Arts plastiques · CE2 · Raconter par l'image · 2e Trimestre

Cadrage et point de vue: Impact visuel

Les élèves expérimentent avec des appareils numériques pour comprendre l'impact de l'angle de vue et du cadrage sur la perception d'un sujet photographié.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 2 - La narration visuelle
• MEN: Cycle 2 - La représentation du monde

À propos de ce thème

Le cadrage et le point de vue sont les outils de mise en scène de l'image. Au CE2, avec l'usage croissant des outils numériques, il est essentiel d'apprendre aux élèves que photographier ou dessiner n'est pas un acte neutre. Choisir un angle (plongée, contre-plongée) ou un cadre (gros plan, plan large) change radicalement le message transmis. Cette thématique s'inscrit dans l'éducation aux médias et à l'image prévue par les programmes.

Les élèves découvrent comment le cadre peut cacher ou révéler des éléments, créant ainsi du mystère ou de la clarté. Ils apprennent à devenir des spectateurs critiques et des créateurs conscients. Cette exploration est particulièrement riche lorsqu'elle est pratiquée 'sur le terrain', dans la cour de récréation ou dans la classe, en utilisant des viseurs en carton ou des appareils numériques.

Questions clés

1. Analysez pourquoi photographier un objet d'en haut ou d'en bas modifie notre perception de celui-ci.
2. Expliquez ce qui attire le regard en premier dans une photographie et pourquoi.
3. Comment le cadre d'une image choisit-il ce que l'on doit voir ou cacher, et quel est son impact sur le message?

Objectifs d'apprentissage

• Analyser comment un changement de point de vue (plongée, contre-plongée) modifie la perception d'un objet ou d'une personne.
• Comparer l'impact visuel d'un gros plan par rapport à un plan large sur la narration d'une scène.
• Expliquer comment le cadrage sélectionne les éléments visibles et influence le message d'une photographie.
• Créer une série de trois photographies illustrant l'impact du cadrage et du point de vue sur un même sujet.

Avant de commencer

Les couleurs et leurs mélanges

Pourquoi : Les élèves doivent avoir une première approche des couleurs pour comprendre comment elles contribuent à l'impact visuel d'une image.

Les formes géométriques dans l'espace

Pourquoi : La reconnaissance des formes est nécessaire pour identifier et analyser les sujets photographiés dans différentes compositions.

Vocabulaire clé

Cadrage	L'action de choisir ce qui sera inclus dans le champ de la caméra ou de l'objectif, déterminant ainsi les limites de l'image.
Point de vue	La position de l'observateur par rapport au sujet photographié. Il peut être en plongée (vu d'en haut) ou en contre-plongée (vu d'en bas).
Gros plan	Un cadrage très serré sur un détail ou une partie du sujet, destiné à attirer l'attention sur cet élément spécifique.
Plan large	Un cadrage qui montre le sujet dans son environnement, donnant une vision d'ensemble du contexte.
Plongée	Un angle de prise de vue où l'appareil est positionné plus haut que le sujet et regarde vers le bas.
Contre-plongée	Un angle de prise de vue où l'appareil est positionné plus bas que le sujet et regarde vers le haut.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le cadre, c'est juste le bord de la feuille.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Le cadre est un choix actif qui décide de ce qui fait partie de l'histoire ou non. Les exercices de 'recadrage' d'une image existante aident à comprendre que l'on peut changer le sens d'une scène juste en déplaçant les bords.

Idée reçue courante

Il faut toujours mettre le sujet au milieu.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La règle des tiers ou le décentrement peuvent rendre une image plus dynamique. L'observation de photographies d'art permet de montrer que le centre n'est pas la seule option pour réussir une image.

Idées d'apprentissage actif

Cercle de recherche: Le jeu du viseur

Munis d'un cadre en carton vide, les élèves doivent 'cadrer' des éléments de la classe selon des consignes précises (un détail minuscule, un objet lointain). Ils comparent ce qu'ils voient à travers leur fenêtre.

30 min·Binômes

Jeu de simulation: Grand ou Petit ?

En utilisant une tablette, les élèves photographient un camarade en plongée (d'en haut) puis en contre-plongée (d'en bas). Ils discutent ensuite de l'impression de puissance ou de faiblesse qui se dégage de chaque photo.

40 min·Petits groupes

Galerie marchande: L'intrus caché

Les élèves prennent des photos en gros plan d'objets du quotidien pour les rendre méconnaissables. La classe doit deviner de quoi il s'agit, illustrant le pouvoir du cadrage sur la reconnaissance du réel.

30 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Les réalisateurs de films utilisent le cadrage et le point de vue pour créer des émotions chez le spectateur. Par exemple, une contre-plongée sur un personnage peut le faire paraître plus imposant ou menaçant, comme dans les films de super-héros.
• Les photographes de mode dans les magazines choisissent des cadrages spécifiques, comme des gros plans sur des accessoires ou des visages, pour mettre en valeur les détails d'une tenue ou l'expression d'un modèle.
• Les architectes et les urbanistes utilisent des photographies prises sous différents angles pour présenter leurs projets. Une vue en plongée peut montrer l'implantation d'un bâtiment dans son quartier, tandis qu'une contre-plongée peut souligner sa hauteur.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuer aux élèves une image photographiée. Leur demander d'écrire sur un carton : 1) Quel est le point de vue utilisé (plongée, contre-plongée, normal) ? 2) Quel est le cadrage principal (gros plan, plan large) ? 3) Quelle émotion ou idée cette image transmet-elle selon eux ?

Question de discussion

Montrer aux élèves deux photographies du même objet, l'une en gros plan et l'autre en plan large. Poser les questions : 'Qu'est-ce qui change entre ces deux images ? Lequel préférez-vous et pourquoi ? Quel message chaque image communique-t-elle différemment ?'

Vérification rapide

Demander aux élèves de se munir d'un cadre en carton (ou de leurs mains formant un cadre). Leur demander de photographier un camarade ou un objet de la classe en utilisant trois cadrages différents : plan large, plan moyen, et gros plan. Observer s'ils varient leur position pour modifier le point de vue.

Questions fréquentes

Comment fabriquer un viseur simple ?

Découpez un rectangle au centre d'une carte postale ou d'un carton rigide. C'est un outil magique pour aider les élèves à isoler un sujet du reste de l'environnement avant de dessiner ou photographier.

Qu'est-ce que la contre-plongée ?

C'est une vue d'en bas vers le haut. Elle a tendance à grandir le sujet et à lui donner un aspect héroïque ou impressionnant. C'est un concept très facile à tester avec un smartphone.

Comment l'apprentissage actif aide-t-il à décoder les images ?

En manipulant eux-mêmes le point de vue, les élèves comprennent que l'image est une construction. Cette pratique active est le meilleur rempart contre la manipulation par l'image, car ils en maîtrisent désormais les rouages.

Peut-on lier le cadrage à la littérature ?

Oui, on peut demander aux élèves de 'cadrer' visuellement une scène d'un livre qu'ils étudient. Cela aide à la compréhension du texte et à la visualisation des descriptions littéraires.