Arts plastiques · CE1 · Volume et sculpture : l'art en trois dimensions · 2e Trimestre

Assemblages et récup'art : donner une seconde vie

Donner une seconde vie à des objets du quotidien en les transformant en créatures fantastiques ou en sculptures abstraites.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 2 - Choisir ses outils et matériaux en fonction d'un projet
• MEN: Cycle 2 - Intégrer des objets de récupération dans une production

À propos de ce thème

L'assemblage et le 'récup'art' sensibilisent les élèves de CE1 à l'écocitoyenneté tout en stimulant leur imagination. En détournant des objets du quotidien (bouchons, cartons, emballages), ils apprennent à voir au-delà de la fonction initiale de l'objet. Cette thématique s'inscrit dans les programmes du cycle 2 sur le choix des matériaux en fonction d'un projet.

Cette pratique artistique développe des compétences d'ingénierie simple : comment fixer du plastique sur du carton ? Comment stabiliser une structure hétéroclite ? Les élèves deviennent des inventeurs. Ils découvrent que l'art ne nécessite pas toujours du matériel coûteux et que la créativité réside dans le regard que l'on porte sur les choses. C'est aussi une excellente introduction à la sculpture contemporaine et au concept de recyclage.

Questions clés

1. Comment un objet commun comme un bouchon peut-il être détourné pour devenir l'œil d'un robot ou un élément inattendu ?
2. Expliquez les techniques pour assembler solidement deux objets de natures différentes.
3. Justifiez l'intérêt artistique et écologique d'utiliser des objets de récupération dans une œuvre d'art.

Objectifs d'apprentissage

• Identifier des objets de récupération potentiels dans leur environnement immédiat pour un projet artistique.
• Expliquer au moins deux techniques d'assemblage différentes pour fixer des matériaux variés (plastique, carton, métal).
• Créer une sculpture originale en assemblant des objets de récupération, en justifiant leurs choix esthétiques et fonctionnels.
• Analyser l'impact écologique de l'utilisation d'objets de récupération dans la création artistique.

Avant de commencer

Comprendre les formes géométriques de base

Pourquoi : Les élèves doivent être capables d'identifier et de nommer des formes simples pour pouvoir les représenter ou les intégrer dans leurs créations.

Explorer les couleurs primaires et secondaires

Pourquoi : Une compréhension des couleurs est nécessaire pour que les élèves puissent faire des choix conscients lors de la sélection et de l'assemblage de leurs objets.

Vocabulaire clé

Détournement	Utiliser un objet pour une fonction différente de celle pour laquelle il a été conçu, afin de créer une œuvre d'art.
Assemblage	Technique consistant à fixer ensemble plusieurs éléments, souvent de natures différentes, pour former une structure ou une sculpture.
Récupération (Récup'art)	Utilisation d'objets destinés à être jetés ou recyclés comme matériaux principaux pour une création artistique.
Structure	La manière dont les différentes parties d'une œuvre sont organisées et solidement fixées entre elles pour assurer sa stabilité.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

On ne peut pas faire de l'art avec des déchets.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'étude d'artistes comme Tony Cragg ou les Nouveaux Réalistes montre que l'objet du quotidien a une valeur esthétique. La pratique transforme le 'déchet' en 'matériau'.

Idée reçue courante

La colle blanche colle tout.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les élèves découvrent par l'échec que certains plastiques ou métaux nécessitent d'autres solutions. Cela les pousse à chercher des solutions mécaniques (emboîtement, ligature).

Idées d'apprentissage actif

Cercle de recherche: Le laboratoire des fixations

Les groupes testent différentes manières d'assembler deux objets (pâte à fixe, ruban adhésif, colle, ficelle). Ils créent un tableau de bord indiquant quelle méthode est la plus solide selon les matériaux.

40 min·Petits groupes

Jeu de simulation: Le marché aux trésors

Des bacs d'objets de récupération sont disposés. Chaque élève a un 'budget' de 5 objets pour créer une créature. Ils doivent justifier leurs choix en fonction de la forme des objets (ex: ce tube fera un long cou).

30 min·Individuel

Galerie marchande: La parade des robots

Les sculptures sont exposées. Les élèves circulent et doivent deviner quels objets originaux se cachent sous la peinture ou l'assemblage, favorisant l'observation détaillée.

20 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Des artistes comme Arman ont utilisé des objets de récupération, comme des outils ou des emballages, pour créer des œuvres monumentales exposées dans des musies tels que le Centre Pompidou, montrant que des matériaux du quotidien peuvent devenir de l'art.
• Les designers industriels réutilisent des composants de produits obsolètes pour concevoir de nouveaux objets, réduisant ainsi les déchets et les coûts de production, un principe similaire à celui du récup'art.

Idées d'évaluation

Vérification rapide

Pendant la phase de création, circulez dans la classe avec une liste de contrôle. Posez à chaque élève des questions ciblées : 'Comment as-tu décidé de fixer ce bouchon sur ce carton ?' 'Quel autre objet pourrais-tu utiliser pour rendre ta sculpture plus stable ?'

Question de discussion

À la fin de la séance, rassemblez les élèves pour une courte discussion. Demandez-leur : 'Quel objet de récupération vous a le plus surpris par sa transformation et pourquoi ?' 'Qu'avez-vous appris sur la manière de construire une sculpture solide avec des matériaux variés ?'

Billet de sortie

Distribuez une carte à chaque élève. Demandez-leur d'écrire le nom d'un objet qu'ils ont utilisé et de décrire en une phrase comment ils l'ont fixé à un autre objet. Ils peuvent aussi dessiner une partie de leur assemblage.

Questions fréquentes

Quels objets de récupération sont les plus utiles en classe ?

Les rouleaux de papier toilette, les bouchons de toutes tailles, les boîtes d'œufs et les petits emballages alimentaires propres. Évitez le verre et les métaux tranchants.

Comment lier ce sujet au développement durable ?

En discutant de la seconde vie des objets. On passe du statut de consommateur qui jette à celui de créateur qui transforme, ce qui valorise le geste de tri.

Peut-on peindre sur tous les objets de récupération ?

Non, la peinture à l'eau glisse sur le plastique. Il faut parfois poncer légèrement ou mélanger la peinture avec un peu de colle vinylique pour qu'elle adhère.

En quoi le travail collaboratif est-il essentiel pour l'assemblage ?

Construire en 3D avec des objets disparates demande souvent 'plus de deux mains'. L'entraide pour tenir une pièce pendant qu'un autre la fixe favorise la coopération et la résolution collective de problèmes techniques.