Ideen für aktives Lernen
Der Schulweg ist für viele Kinder der erste Raum, den sie eigenständig im öffentlichen Leben navigieren. In der zweiten Klasse steht die Vertiefung der Verkehrssicherheit im Vordergrund, wobei der Fokus auf der Identifikation lokaler Gefahrenstellen liegt. Die Schüler lernen, ihre Umgebung aus der Perspektive der Sicherheit zu analysieren, was ein Kernziel der Mobilitätserziehung in den KMK-Standards ist.
Aktivität 01
Die Klasse macht einen gemeinsamen Spaziergang rund um die Schule. In Kleingruppen markieren die Kinder auf einem Foto-Plan Stellen, die sie für gefährlich halten (z.B. parkende Autos, die die Sicht versperren).
Wie komme ich sicher zur Schule?
Aktivität 02
Mit einem großen Tuch oder Markierungen auf dem Boden wird der tote Winkel eines Autos nachgestellt. Die Kinder erleben aktiv, wo sie für einen Fahrer unsichtbar sind.
Wo lauern Gefahren auf meinem Schulweg?
Aktivität 03
Schüler überlegen paarweise, welche Kleidung sie im Winter besser sichtbar macht. Sie testen die Wirkung von Reflektoren mit einer Taschenlampe in einem abgedunkelten Raum.
Wie überquere ich eine Straße richtig?
Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Wenn ich das Auto sehe, sieht der Fahrer mich auch.
Dies ist ein gefährlicher Irrtum. Durch praktische Übungen zur Blickbeziehung lernen Kinder, dass sie erst sicher sind, wenn sie sicher wissen, dass der Fahrer sie wahrgenommen hat.
Am Zebrastreifen darf ich einfach loslaufen, die Autos müssen halten.
Kinder müssen lernen, erst zu warten, bis die Räder der Autos wirklich stehen. Aktives Beobachten des Verkehrsflusses vor der Schule hilft, diese Vorsicht zu trainieren.
In dieser Übersicht verwendete Methoden
Wichtige Verkehrszeichen
Die Bedeutung grundlegender Verkehrszeichen für Fußgänger wird erarbeitet. Die Kinder wenden dieses Wissen in praktischen Übungen an.
8 methodologies
Orientierung im Schulgebäude
Die Schülerinnen und Schüler erstellen einfache Pläne ihrer Schule. Sie lernen, sich anhand von markanten Punkten zu orientieren.
8 methodologies