Mensch und Tier: Philosophische Abgrenzung

Aktive Methoden ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, abstrakte philosophische Konzepte wie Vernunft, Moral und Leidensfähigkeit konkret zu erleben. Durch den Vergleich von Schelers exzentrischer Positionalität mit pathozentrischen Ansätzen erkennen sie, wie unterschiedliche Kriterien die Tierethik prägen und warum diese Unterscheidungen im Alltag relevant sind.

• Klasse 13
• Grenzfragen des Menschseins: Philosophie in der gymnasialen Oberstufe
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Vergleichen Sie die philosophischen Kriterien Vernunft, Sprache und Moral zur Abgrenzung von Mensch und Tier nach Scheler und Plessner.
2. Analysieren Sie die Konsequenzen der Zuschreibung von Eigenschaften wie Vernunft oder Leidensfähigkeit für den moralischen Status von Tieren.
3. Bewerten Sie die Stärken und Schwächen anthropozentrischer und pathozentrischer Positionen in der Tierethik.
4. Entwickeln Sie Argumente für oder gegen die Sonderstellung des Menschen auf Basis philosophischer Abgrenzungskriterien.

Sokratisches Seminar

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Gruppenvergleich: Abgrenzungskriterien

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, jede analysiert ein Kriterium (Vernunft, Sprache, Moral) anhand von Texten von Scheler oder Plessner. Die Gruppen erstellen eine Tabelle mit Argumenten für und gegen die Abgrenzung. Im Plenum präsentieren sie und diskutieren Implikationen für Tierethik.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie verschiedene philosophische Kriterien zur Abgrenzung von Mensch und Tier (z.B. Vernunft, Sprache, Moral).

Moderationstipp: Stellen Sie sicher, dass in der Gruppenarbeit zu Abgrenzungskriterien jede Gruppe mindestens ein Zitat von Scheler oder Plessner diskutiert, um die Theorie direkt mit den Texten zu verknüpfen.

Setup: Stühle sind in zwei konzentrischen Kreisen angeordnet

Materials: Diskussionsfrage oder Impuls (projiziert), Beobachtungsbogen für den Außenkreis

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Debatte

⏱ 50 Min.·Ganze Klasse

Debatte: Anthropozentrismus vs. Pathozentrismus

Zwei Teams bereiten Positionen vor, ein Team pro Ansatz. Jede Schülerin und jeder Schüler erhält Karten mit Argumenten. Die Debatte dauert 20 Minuten mit Wechselreden, gefolgt von Abstimmung und Reflexion.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, welche Konsequenzen die Zuschreibung spezifischer Eigenschaften für den moralischen Status von Tieren hat.

Moderationstipp: Lenken Sie die Debatte 'Anthropozentrismus vs. Pathozentrismus' mit gezielten Nachfragen, die die Schülerinnen und Schüler zwingen, ihre Positionen zu präzisieren.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Rollenspiel: Tierperspektive

Paare verkörpern Mensch und Tier in Szenarien wie Laborversuchen. Sie argumentieren aus ihrer Rolle heraus über moralischen Status. Abschließend teilen sie Erkenntnisse und bewerten die philosophischen Kriterien.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Stärken und Schwächen anthropozentrischer und pathozentrischer Positionen in der Tierethik.

Moderationstipp: Beobachten Sie die Rollenspiele genau und greifen Sie ein, wenn die Schülerinnen und Schüler die Tierperspektive zu stark vermenschlichen oder umgekehrt.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Sokratisches Seminar

⏱ 35 Min.·Einzelarbeit

Mindmap: Ethische Konsequenzen

Individuell erstellen Schülerinnen und Schüler eine Mindmap zu Konsequenzen der Kriterien für Tierethik. In Kleingruppen erweitern sie gegenseitig und präsentieren eine gemeinsame Version.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie verschiedene philosophische Kriterien zur Abgrenzung von Mensch und Tier (z.B. Vernunft, Sprache, Moral).

Moderationstipp: Fordern Sie bei der Mindmap zu ethischen Konsequenzen auf, konkrete Beispiele aus dem Tierschutzgesetz oder der Landwirtschaft einzubringen.

Setup: Stühle sind in zwei konzentrischen Kreisen angeordnet

Materials: Diskussionsfrage oder Impuls (projiziert), Beobachtungsbogen für den Außenkreis

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen bei diesem Thema auf eine Kombination aus kontrastierenden Positionen und praktischen Bezügen. Vermeiden Sie reine Theorievermittlung, da die Schülerinnen und Schüler sonst den Bezug zur Lebenswelt verlieren. Nutzen Sie stattdessen die Debatte und das Rollenspiel, um die abstrakten Konzepte erlebbar zu machen. Forschung zeigt, dass Schülerinnen und Schüler durch solche aktiven Formate eher in der Lage sind, philosophische Argumente zu analysieren und anzuwenden.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Unterschiede zwischen anthropozentrischen und pathozentrischen Positionen klar benennen können. Sie wenden philosophische Kriterien auf reale Fälle an und begründen ihre Urteile mit konkreten Argumenten aus den Debatten und Rollenspielen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Gruppenarbeit 'Abgrenzungskriterien' hören einige Schülerinnen und Schüler den Satz: 'Der Mensch ist immer absolut überlegen durch Vernunft.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Diskussion in der Gruppe gezielt auf Schelers Konzept der exzentrischen Positionalität. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, Beispiele für tierische Problemlösungsfähigkeiten zu sammeln und zu diskutieren, wie diese mit Vernunft in Verbindung gebracht werden können.

Häufige Fehlvorstellung

Im Rollenspiel 'Tierperspektive' äußern Schülerinnen und Schüler die Ansicht: 'Pathozentrismus macht alle Tiere gleichwertig mit Menschen.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Reflexionsphase nach dem Rollenspiel, um den Unterschied zwischen Leidensfähigkeit und Gleichwertigkeit zu klären. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, konkrete Beispiele zu nennen, in denen pathozentrische Ansätze Tiere anders behandeln als anthropozentrische.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Mindmap 'Ethische Konsequenzen' kommentieren einige: 'Philosophische Abgrenzung ist rein theoretisch und hat keine Praxis.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, konkrete Gesetze oder Praktiken zu nennen, die auf philosophischen Abgrenzungen basieren. Zeigen Sie ihnen z.B. wie der §1 des Tierschutzgesetzes oder die Haltung von Nutztieren mit den diskutierten Kriterien zusammenhängen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach der Debatte 'Anthropozentrismus vs. Pathozentrismus' bitten Sie die Klasse, die präsentierten Argumente zu reflektieren. Die Schülerinnen und Schüler notieren auf einem Zettel, welches Argument sie am überzeugendsten fanden und warum. Sammeln Sie die Zettel ein, um zu prüfen, ob sie die Kernunterschiede verstanden haben.

Kurze Überprüfung

Während der Gruppenarbeit 'Abgrenzungskriterien' stellen Sie den Schülerinnen und Schülern die Frage: 'Welches Kriterium (Vernunft, Sprache, Moral) halten Sie für das wichtigste, um Mensch und Tier zu unterscheiden? Begründen Sie Ihre Wahl in zwei Sätzen.' Lassen Sie die Antworten auf einem Zettel sammeln.

Gegenseitige Bewertung

Nach dem Rollenspiel 'Tierperspektive' lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in neuen Kleingruppen die Positionen 'Anthropozentrismus' und 'Pathozentrismus' zusammenfassen. Jede Gruppe gibt der anderen Feedback zu Klarheit und Vollständigkeit der Argumente. Die Feedbacks werden gesammelt und besprochen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Gruppen auf, eine dritte Position (z.B. Biozentrismus) in ihre Debatte einzubauen und deren Vor- und Nachteile zu diskutieren.
• Bieten Sie Schülerinnen und Schülern, die Schwierigkeiten haben, eine vorbereitete Liste mit Beispielen für Vernunft und Moral bei Tieren an, um die Argumentation zu stützen.
• Vertiefen Sie mit einer Rechercheaufgabe: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, wie die philosophischen Positionen in aktuellen Tierschutzgesetzen oder veganen Bewegungen umgesetzt werden.

Schlüsselvokabular

Exzentrische Positionalität	Ein von Helmuth Plessner geprägter Begriff, der die einzigartige menschliche Fähigkeit beschreibt, sich selbst und seine Position in der Welt reflektieren zu können, im Gegensatz zur fixierten Position von Tieren.
Anthropozentrismus	Die philosophische Auffassung, die den Menschen als Zentrum und höchsten Wert des Universums betrachtet und die Welt primär aus menschlicher Perspektive interpretiert.
Pathozentrismus	Eine ethische Position, die die Fähigkeit zu leiden (pathos) als zentrales Kriterium für moralische Berücksichtigung anerkennt und somit Tieren moralischen Status zuspricht.
Moralischer Status	Die Eigenschaft, für moralische Erwägungen relevant zu sein; etwas oder jemand mit moralischem Status hat Ansprüche, die berücksichtigt werden müssen.