Rechnen mit Brüchen · Zahlen und Operationen
Multiplikation von Brüchen
Verständnis der Multiplikation als 'Anteil von einem Anteil' und Anwendung der Rechenregel.
Leitfragen
- 1Warum wird das Ergebnis kleiner, wenn man eine Zahl mit einem echten Bruch multipliziert?
- 2Wie kann man die Regel Zähler mal Zähler und Nenner mal Nenner geometrisch begründen?
- 3Wann ist es vorteilhaft, bereits vor dem Ausmultiplizieren zu kürzen?
KMK Bildungsstandards
KMK: Sekundarstufe I - Zahlen und OperationenKMK: Sekundarstufe I - Mathematische Darstellungen verwenden
Klasse: Klasse 6
Fach: Mathematik 6: Brüche, Daten und Geometrie entdecken
Einheit: Rechnen mit Brüchen
Zeitraum: Zahlen und Operationen
Vorgeschlagene Methoden
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