Kunst · Klasse 6

Ideen für aktives Lernen

Proportionen des Gesichts

Aktives Lernen gelingt hier besonders, weil die Schülerinnen und Schüler die abstrakten Proportionen des Gesichts durch haptische und visuelle Erfahrungen begreifen. Die Kombination aus Messen, Vergleichen und Gestalten macht die Regeln greifbar und nachvollziehbar.

• KMK Bildungsstandards
• Bildnerische Produktion
• Rezeption

• 20–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Forschungskreis
• 30 Min. · Partnerarbeit

Forschungskreis: Das Gesichts-Maß

In Paaren vermessen sich die Schüler gegenseitig mit Papierstreifen oder Linealen. Sie prüfen Thesen wie 'Passt das Auge wirklich fünfmal nebeneinander in das Gesicht?' und halten ihre Entdeckungen fest.

Analysieren Sie die idealen Proportionen des Gesichts und deren Abweichungen.

Moderationstipp

Legen Sie während der Stationenrotation unbedingt eine Uhr oder einen Timer sichtbar aus, um die Wechselzeiten für alle transparent zu gestalten.

Worauf zu achten ist

Lassen Sie die Schüler ein einfaches Kopfprofil auf ein Blatt Papier zeichnen. Bitten Sie sie, die wichtigsten Proportionen (Augenhöhe, Nasenbasis, Mundposition) mit Bleistiftstrichen zu markieren und zu beschriften. Überprüfen Sie die korrekte Platzierung der Markierungen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Museumsgang
• 60 Min. · Einzelarbeit

Stationenrotation: Merkmal-Mix

An Stationen üben Schüler gezielt Einzelteile: Augenformen, Nasenrücken, Mundpartien. Am Ende werden die Skizzen wie bei einem Phantombild kombiniert, um die Wirkung verschiedener Proportionen zu testen.

Erklären Sie, wie individuelle Merkmale von der idealen Norm abweichen können.

Moderationstipp

Sprechen Sie bei der Schatten-Analyse bewusst die Begriffe 'Lichtquelle' und 'Reflexion' ein, um die Fachsprache zu verankern.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Schüler eine Karte mit der Abbildung eines stilisierten Gesichts. Bitten Sie die Schüler, auf der Rückseite drei Sätze zu schreiben, die erklären, wie sich die Proportionen dieses Gesichts von den 'idealen' unterscheiden und welchen Eindruck dies erweckt.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• 20 Min. · Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Schatten-Analyse

Schüler betrachten Porträtfotos mit starkem Seitenlicht. Sie identifizieren die Schattenzonen (Nase, Augenhöhlen) und diskutieren mit dem Partner, wie diese Schatten das Gesicht dreidimensional wirken lassen.

Gestalten Sie ein Porträt, das durch Schattenwirkung Plastizität im Gesicht erzeugt.

Moderationstipp

Nutzen Sie bei der Maßanalyse einen transparenten Folienstift, um die Mittellinien direkt auf den Gesichtern der Schüler zu markieren und so die Proportionen sichtbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler zeichnen ein Porträt eines Mitschülers (oder sich selbst im Spiegel) und wenden die erlernten Proportionen an. Anschließend tauschen sie die Zeichnungen aus. Jeder Schüler gibt dem anderen zwei spezifische Rückmeldungen: eine zur Proportion und eine zur Schattierung, die zur Plastizität beiträgt.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Fangen Sie mit einer einfachen Eiform an und teilen Sie diese in Fünftel ein. So erkennen die Schüler sofort, dass die Augen in der Mitte liegen müssen. Vermeiden Sie es, von 'Schönheitsidealen' zu sprechen, sondern betonen Sie die individuellen Ausdrucksmöglichkeiten. Eine gute Methode ist es, gemeinsam ein Gesicht an die Tafel zu zeichnen und jeden Schritt laut zu begründen.

Erfolgreich ist der Unterricht, wenn die Schülerinnen und Schüler die zentralen Proportionen sicher anwenden und individuelle Unterschiede erkennen. Sie sollen in der Lage sein, ein Gesicht nach den erlernten Maßen zu skizzieren und die Wirkung von Licht und Schatten für die Plastizität zu nutzen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• During der Stationenrotation: Merkmal-Mix, watch for Schüler, die die Augen zu hoch platzieren.

  Nutzen Sie die dort bereitliegenden Eiformen mit eingezogenen Mittellinien. Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Köpfe mit den Händen ausmessen und die Augenhöhe auf der Mittellinie markieren.

• During der Collaborative Investigation: Das Gesichts-Maß, watch for Schüler, die Haare als Umriss zeichnen.

  Fordern Sie die Schüler auf, mit den bereitliegenden Spiegeln oder Fotos zu arbeiten und gezielt die Lichtreflexe auf dem Haar zu skizzieren, um die Masse zu verstehen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Forschungskreis
• Museumsgang
• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)