Plastisches Gestalten mit Ton

Aktives plastisches Gestalten mit Ton macht Materialeigenschaften und räumliche Herausforderungen für die Lernenden sofort erfahrbar. Durch haptisches Arbeiten entwickeln Schüler ein Gefühl für Statik und Volumen, das durch reines Theoretisieren allein nicht erreicht werden kann.

• Klasse 6
• Perspektiven und Ausdruck: Die Welt mit neuen Augen sehen
• 3 Aktivitäten
• 15 Min.–45 Min.

Lernziele

1. Erklären Sie die Prinzipien der Stabilität bei der Konstruktion einer stehenden Tonfigur unter Berücksichtigung von Schwerpunkt und Auflagefläche.
2. Vergleichen Sie die visuelle Wirkung und den Gestaltungsprozess einer Reliefdarstellung mit dem einer Vollplastik.
3. Analysieren Sie, wie unterschiedliche Lichtverhältnisse (direktes Licht, Streulicht) die Oberflächenstruktur und Formwahrnehmung einer Tonplastik beeinflussen.
4. Entwerfen und gestalten Sie eine menschliche Teilfigur aus Ton, die statische Herausforderungen berücksichtigt und eine klare Formensprache aufweist.

Forschungskreis

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Forschungskreis: Das Statik-Rätsel

Schüler versuchen in Teams, eine möglichst hohe, dünne Figur aus Ton zu bauen, die ohne Hilfsmittel steht. Sie diskutieren über Schwerpunkte und die Stabilität der Basis.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie eine stehende Figur im Material stabilisiert wird.

Moderationstipp: Stellen Sie beim 'Statik-Rätsel' zwei Tonplatten bereit: eine nur angedrückt, eine fachgerecht verschlickt, und lassen Sie die Schüler nach einem Tag den Unterschied dokumentieren.

Setup: Gruppentische mit Zugang zu Quellenmaterialien

Materials: Quellensammlung, Arbeitsblatt zum Forschungszyklus, Leitfaden zur Fragestellung, Vorlage für die Ergebnispräsentation

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Museumsgang

⏱ 20 Min.·Ganze Klasse

Museumsgang: 360-Grad-Check

Die halbfertigen Figuren werden auf Drehtellern präsentiert. Die Schüler wandern umher und prüfen, ob die Figur von allen Seiten interessant aussieht oder ob es 'tote Winkel' gibt.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie den Unterschied zwischen einer Reliefdarstellung und einer Vollplastik.

Moderationstipp: Erklären Sie beim '360-Grad-Check' den Ablauf des Rundgangs: Jede Gruppe präsentiert ihre Figur aus einer anderen Perspektive und notiert Beobachtungen zu Licht und Stabilität.

Setup: Wandflächen oder Tische entlang der Raumwände

Materials: Plakatpapier oder Posterwände, Marker, Haftnotizen für Feedback

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)

⏱ 15 Min.·Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Oberflächen-Design

Jeder Schüler überlegt, welche Textur seine Figur haben soll (glatt, rau, gemustert). Mit dem Partner werden Werkzeuge (Gabeln, Steine, Hölzer) gesucht, die diesen Effekt erzielen könnten.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie Licht auf der Oberfläche einer Skulptur wirkt.

Moderationstipp: Fordern Sie beim 'Oberflächen-Design' die Schüler auf, ihre Ideen erst auf Papier zu skizzieren, bevor sie Ton verwenden, um Fehlentscheidungen zu vermeiden.

Setup: Standard-Klassenzimmer; die Lernenden wenden sich dem Sitznachbarn zu

Materials: Diskussionsimpuls (projiziert oder gedruckt), Optional: Notizblatt für die Partnerarbeit

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Geben Sie den Schülern sofort Material in die Hand und lassen Sie sie experimentieren, bevor Sie Begriffe wie 'Relief' oder 'Vollplastik' einführen. So entstehen Fragen aus der Praxis, die dann gezielt benannt werden können. Vermeiden Sie lange Vorreden – die Schüler sollen selbst merken, warum bestimmte Techniken notwendig sind. Erfahrungsgemäß führt das zu nachhaltigerem Lernen als theoretische Erklärungen.

Was Sie erwartet

Am Ende der Einheit können die Schüler selbstständig eine stabile Figur oder Teilfigur gestalten und die Begriffe Relief und Vollplastik fachgerecht anwenden. Sie erkennen Materialgrenzen und setzen Designentscheidungen bewusst ein.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des 'Statik-Rätsels' beobachten Sie, dass Schüler dünne Teile einfach ankleben ohne Aufrauen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schüler auf, zwei Teile zu verbinden: eines nur angedrückt, eines mit Schlicker. Lassen Sie sie nach einem Tag die Ergebnisse vergleichen und die Notwendigkeit des Aufrauens erkennen.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Experimentierens mit Tonklumpen achten Schüler nicht auf Lufteinschlüsse.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schüler einen schlecht gekneteten Tonklumpen durchschneiden, um Luftblasen sichtbar zu machen. Zeigen Sie dann, wie gründliches Kneten und Schlagen diese vermeidet.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach dem 'Statik-Rätsel' gibt jeder Schüler eine Karte mit einem Schlüsselbegriff ('Stabilität', 'Relief', 'Vollplastik') ab. Die Antworten zeigen, ob sie die Begriffe auf ihre Gestaltung beziehen können.

Gegenseitige Bewertung

Während des '360-Grad-Checks' beraten sich die Schüler gegenseitig: Sie bewerten Stabilität und Lichteffekte der Figuren und geben konkrete Rückmeldungen.

Kurze Überprüfung

Nach dem 'Oberflächen-Design' zeigen Sie Bilder von Relief und Vollplastik. Die Schüler erklären den Hauptunterschied und schlagen Maßnahmen zur Stabilisierung vor.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine zweite Figur zu gestalten, die bewusst eine andere Statik aufweist (z.B. eine sitzende Person).
• Geben Sie Schülern, die unsicher sind, eine Grundform als Starthilfe und lassen Sie sie diese mit Ton umhüllen.
• Vertiefen Sie mit einer Recherche: Lassen Sie die Schüler nach historischen Tonfiguren suchen und deren Stabilität analysieren.

Schlüsselvokabular

Stabilität	Die Fähigkeit einer Tonfigur, aufrecht zu stehen, ohne umzufallen. Dies wird durch einen breiten Standfuß und einen tiefen Schwerpunkt erreicht.
Relief	Eine plastische Darstellung, die nur von einer Seite betrachtet wird und meist flach an einer Unterlage haftet, wie z.B. ein Münzbild.
Vollplastik	Eine freistehende Skulptur, die von allen Seiten betrachtet werden kann und eine dreidimensionale Form im Raum darstellt.
Schwerpunkt	Der Punkt in einer Figur, an dem das gesamte Gewicht konzentriert gedacht werden kann. Ein tiefer Schwerpunkt erhöht die Stabilität.
Oberflächenstruktur	Die Beschaffenheit der Oberfläche einer Skulptur, die durch Werkzeuge gestaltet wird und wie sie das Licht reflektiert oder absorbiert.