Kunst · Klasse 2 · Bauen und Formen: Raum und Skulptur · 1. Halbjahr

Fundstücke werden Kunst (Assemblagen)

Assemblagen und Objektkunst aus Recyclingmaterialien im Stil von Dada oder Pop Art.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Objektkunst
• KMK: Grundschule - Nachhaltigkeit

Über dieses Thema

In diesem Thema entdecken Schüler der 2. Klasse, wie Fundstücke und Recyclingmaterialien zu Assemblagen werden, inspiriert von Dada und Pop Art. Sie sammeln Alltagsobjekte wie Flaschenverschlüsse, Kartons oder Naturfunde, kombinieren sie kreativ und reflektieren, wann ein Gegenstand zum Kunstwerk wird. Dies entspricht den KMK-Standards für Objektkunst und Nachhaltigkeit und fördert räumliches Denken in der Einheit 'Bauen und Formen'.

Die Leitfragen regen an: Wann wird ein Alltagsgegenstand zu einem Kunstwerk? Wie können wir Dinge neu kombinieren, um etwas Neues zu schaffen? Welche Geschichte erzählt ein weggeworfener Gegenstand? Schüler lernen, Objekte neu zu bewerten, Geschichten zu erfinden und nachhaltig zu gestalten. Diese Arbeit verbindet bildnerisches Gestalten mit Umweltbildung und stärkt Fantasie sowie Problemlösungsfähigkeiten.

Aktive Lernansätze passen hervorragend, weil Schüler durch Sammeln, Bauen und Präsentieren eigene Entdeckungen machen. Hands-on-Aktivitäten machen die Transformation von Müll zu Kunst erlebbar, fördern Teamarbeit und tiefes Verständnis für Kreativität und Nachhaltigkeit.

Leitfragen

1. Wann wird ein Alltagsgegenstand zu einem Kunstwerk?
2. Wie können wir Dinge neu kombinieren, um etwas völlig Neues zu erschaffen?
3. Welche Geschichte erzählt ein weggeworfener Gegenstand?

Lernziele

• Klassifizieren gesammelte Alltagsgegenstände nach ihrer potenziellen künstlerischen Verwendbarkeit für eine Assemblage.
• Kombinieren Sie mindestens drei verschiedene Recyclingmaterialien, um eine originelle Objektkunst im Stil von Dada oder Pop Art zu schaffen.
• Analysieren Sie die Beziehung zwischen Form, Material und Ausdruck in einer eigenen oder fremden Assemblage.
• Erklären Sie, wie ein weggeworfener Gegenstand durch künstlerische Neukombination eine neue Geschichte erzählen kann.

Bevor es losgeht

Grundlagen des Malens und Zeichnens

Warum: Schüler sollten grundlegende Erfahrungen mit Farben, Formen und dem Darstellen von Objekten haben, um sich auf das dreidimensionale Gestalten konzentrieren zu können.

Einführung in verschiedene Kunststile

Warum: Ein grundlegendes Verständnis dafür, dass Kunst unterschiedlich aussehen kann und verschiedene Zwecke hat, erleichtert die Auseinandersetzung mit Dada und Pop Art.

Schlüsselvokabular

Assemblage	Eine Kunstform, bei der verschiedene gefundene Objekte und Materialien zu einem neuen Ganzen zusammengefügt werden. Es ist im Grunde eine dreidimensionale Collage.
Objektkunst	Kunstwerke, die aus dreidimensionalen Objekten bestehen, oft aus Alltagsgegenständen oder gefundenen Materialien. Sie kann sowohl flach als auch raumgreifend sein.
Recyclingmaterialien	Abfallprodukte oder gebrauchte Gegenstände, die gesammelt und zu neuen Produkten oder Kunstwerken verarbeitet werden, anstatt auf der Mülldeponie zu landen.
Dadaismus	Eine Kunstbewegung des frühen 20. Jahrhunderts, die durch ihre Ablehnung von Logik, Vernunft und bürgerlichem Ästhetizismus gekennzeichnet war. Dada-Künstler nutzten oft zufällige Fundstücke und Collage-Techniken.
Pop Art	Eine Kunstrichtung, die in den 1950er und 1960er Jahren entstand und sich durch die Verwendung von Bildern aus der Populärkultur, wie Werbung und Comics, auszeichnet. Sie feiert oft Alltagsgegenstände.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Kunst muss immer neu gekauft oder gemalt werden.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Assemblagen zeigen, dass Fundstücke durch Kombination Kunst werden. Aktive Sammel- und Bastelrunden helfen Schülern, dies selbst zu erleben und Vorurteile abzubauen. Peer-Diskussionen vertiefen das Verständnis für Transformation.

Häufige Fehlvorstellung

Weggeworfene Dinge haben keine Bedeutung.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Jedes Objekt erzählt eine Geschichte, die Schüler neu interpretieren. Präsentationsrunden machen dies greifbar und fördern Empathie für Nachhaltigkeit durch gemeinsames Erzählen.

Häufige Fehlvorstellung

Assemblagen sind nur Kleber und Basteln.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Es geht um Konzept und Idee, wie bei Dada. Experimentieren in Gruppen zeigt, wie Komposition und Kontext Kunst schaffen. Reflexion stärkt kritisches Denken.

Ideen für aktives Lernen

Sammelaktion: Fundstücke entdecken

Die Klasse geht auf einen Spaziergang und sammelt Recyclingmaterialien wie Deckel oder Stöckchen. Zurück in der Klasse sortieren sie die Funde nach Form, Farbe und Textur. Jede Gruppe notiert mögliche Geschichten der Objekte.

25 Min.·Ganze Klasse

Gruppenarbeit: Assemblage bauen

In Gruppen kleben und binden Schüler Materialien zu einer Skulptur im Dada-Stil. Sie besprechen, wie Kombinationen Neues erzeugen. Am Ende fotografieren sie ihr Werk.

45 Min.·Kleingruppen

Präsentationsrunde: Kunstgeschichten

Jede Gruppe präsentiert ihre Assemblage und erzählt die Geschichte des Werks. Die Klasse stellt Fragen und bewertet gemeinsam Kreativität und Nachhaltigkeit.

30 Min.·Ganze Klasse

Individuelle Reflexion: Mein Kunstwerk

Schüler wählen ein persönliches Fundstück und bauen allein eine Mini-Assemblage. Sie schreiben oder zeichnen, warum es Kunst ist.

20 Min.·Einzelarbeit

Bezüge zur Lebenswelt

• Künstler wie Kurt Schwitters schufen im frühen 20. Jahrhundert Assemblagen aus gefundenen Materialien, die sie 'Merzbilder' nannten. Seine Werke, wie das 'Merzbau', sind heute in Museen wie dem Sprengel Museum in Hannover zu sehen und inspirieren weiterhin zeitgenössische Kunstschaffende.
• Designer von Möbeln oder Lampen verwenden oft Recyclingmaterialien, um einzigartige und nachhaltige Produkte zu schaffen. Ein Beispiel sind Lampen aus alten Flaschen oder Stühle aus recycelten Kunststoffteilen, die in Designgeschäften oder auf Kunsthandwerksmärkten verkauft werden.
• Street-Art-Künstler bauen oft Skulpturen und Installationen aus gefundenen Objekten im öffentlichen Raum. Diese Werke, wie die von Banksy, regen zum Nachdenken über Konsum und Umwelt an und verändern das Stadtbild.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Geben Sie jedem Kind eine Karte mit einem Bild eines einfachen Alltagsgegenstands (z.B. eine leere Klopapierrolle, ein Kronkorken). Die Schüler schreiben zwei Sätze dazu, wie dieser Gegenstand Teil einer Assemblage werden könnte und welche Geschichte er erzählen könnte.

Gegenseitige Bewertung

Die Schüler präsentieren ihre fertigen Assemblagen. Die Mitschüler erhalten eine einfache Checkliste: 'Hat die Assemblage mindestens drei verschiedene Materialien?', 'Sieht die Assemblage interessant aus?', 'Kannst du dir vorstellen, welche Geschichte sie erzählt?'. Die Kinder geben sich gegenseitig positives Feedback zu zwei Punkten.

Diskussionsfrage

Stellen Sie die Frage: 'Wann wird ein Müllteil zu einem Kunstwerk?' Sammeln Sie Antworten der Schüler an der Tafel. Fordern Sie sie auf, Beispiele aus ihren eigenen Werken oder von bekannten Künstlern zu nennen, um ihre Ideen zu untermauern.

Häufig gestellte Fragen

Wie integriere ich Nachhaltigkeit in Assemblagen?

Verwenden Sie ausschließlich Recyclingmaterialien und besprechen Sie den Kreislauf von Abfall. Schüler reflektieren, wie ihre Kunst Müll reduziert. Verknüpfen Sie mit KMK-Standards, indem Sie Ausstellungen planen, die upcycling thematisieren. Das motiviert langfristig umweltbewusstes Handeln. (62 Wörter)

Welche Materialien eignen sich für Klasse 2?

Sichere Fundstücke wie Flaschenverschlüsse, Eierkartons, Stöckchen oder Stoffreste. Vermeiden Sie scharfe Kanten. Bieten Sie Kleber, Schnur und Farbe an. Vorab sammeln und waschen, um Hygiene zu gewährleisten. Das fördert sensorische Erfahrungen und Kreativität. (58 Wörter)

Wie fördert aktives Lernen das Verständnis für Assemblagen?

Durch Sammeln, Bauen und Präsentieren entdecken Schüler aktiv die Magie der Transformation. Gruppenarbeit trainiert Kooperation, Experimente machen abstrakte Ideen wie 'Kunst durch Kontext' greifbar. Reflexionsgespräche festigen Lernerfolge und verbinden Kunst mit Nachhaltigkeit nachhaltig. (64 Wörter)

Wie bewerte ich die Assemblagen?

Beobachten Sie Kreativität, Materialnutzung und Reflexion anhand der Leitfragen. Nutzen Sie Rubriken mit Kriterien wie Originalität und Nachhaltigkeit. Peer-Feedback stärkt Selbstbewertung. Dokumentieren Sie mit Fotos für Portfolio. Das passt zu KMK-Zielen. (56 Wörter)