Fundstücke werden Kunst (Assemblagen)Aktivitäten & Unterrichtsstrategien
Aktives Sammeln und Gestalten motiviert Kinder, Alltagsobjekte neu zu sehen. Durch haptisches Erleben verstehen sie, wie Recyclingmaterialien zu Kunst werden können.
Lernziele
- 1Klassifizieren gesammelte Alltagsgegenstände nach ihrer potenziellen künstlerischen Verwendbarkeit für eine Assemblage.
- 2Kombinieren Sie mindestens drei verschiedene Recyclingmaterialien, um eine originelle Objektkunst im Stil von Dada oder Pop Art zu schaffen.
- 3Analysieren Sie die Beziehung zwischen Form, Material und Ausdruck in einer eigenen oder fremden Assemblage.
- 4Erklären Sie, wie ein weggeworfener Gegenstand durch künstlerische Neukombination eine neue Geschichte erzählen kann.
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Sammelaktion: Fundstücke entdecken
Die Klasse geht auf einen Spaziergang und sammelt Recyclingmaterialien wie Deckel oder Stöckchen. Zurück in der Klasse sortieren sie die Funde nach Form, Farbe und Textur. Jede Gruppe notiert mögliche Geschichten der Objekte.
Vorbereitung & Details
Wann wird ein Alltagsgegenstand zu einem Kunstwerk?
Moderationstipp: Legen Sie während der Sammelaktion klare Regeln fest, z.B. nur saubere und ungefährliche Materialien zu verwenden.
Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen
Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage
Gruppenarbeit: Assemblage bauen
In Gruppen kleben und binden Schüler Materialien zu einer Skulptur im Dada-Stil. Sie besprechen, wie Kombinationen Neues erzeugen. Am Ende fotografieren sie ihr Werk.
Vorbereitung & Details
Wie können wir Dinge neu kombinieren, um etwas völlig Neues zu erschaffen?
Moderationstipp: Bereiten Sie für die Gruppenarbeit verschiedene Kleber, Scheren und Unterlagen vor, um den Arbeitsfluss zu unterstützen.
Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen
Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage
Präsentationsrunde: Kunstgeschichten
Jede Gruppe präsentiert ihre Assemblage und erzählt die Geschichte des Werks. Die Klasse stellt Fragen und bewertet gemeinsam Kreativität und Nachhaltigkeit.
Vorbereitung & Details
Welche Geschichte erzählt ein weggeworfener Gegenstand?
Moderationstipp: Fordern Sie in der Präsentationsrunde gezielt auf, nicht nur das Werk, sondern auch den Entstehungsprozess zu beschreiben.
Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen
Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage
Individuelle Reflexion: Mein Kunstwerk
Schüler wählen ein persönliches Fundstück und bauen allein eine Mini-Assemblage. Sie schreiben oder zeichnen, warum es Kunst ist.
Vorbereitung & Details
Wann wird ein Alltagsgegenstand zu einem Kunstwerk?
Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen
Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage
Dieses Thema unterrichten
Begegnen Sie der Skepsis gegenüber Recyclingmaterialien, indem Sie selbst eine Assemblage vorführen. Vermeiden Sie direkte Kritik an ersten Entwürfen, sondern lenken Sie durch gezielte Fragen wie 'Was könnte noch dazugehören?' Die Kombination aus freiem Experimentieren und strukturierter Reflexion fördert sowohl Kreativität als auch kritisches Denken.
Was Sie erwartet
Die Schüler erkennen, dass Fundstücke durch Kreation und Kontext zu Kunst werden. Sie können ihre Werke präsentieren und die Ideen anderer wertschätzen.
Diese Aktivitäten sind ein Ausgangspunkt. Die vollständige Mission ist das Erlebnis.
- Vollständiges Moderationsskript mit Lehrkraft-Dialogen
- Druckfertige Schülermaterialien, bereit für den Unterricht
- Differenzierungsstrategien für jeden Lerntyp
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungWährend der Sammelaktion könnte ein Schüler sagen: 'Kunst muss immer neu gekauft werden.'
Was Sie stattdessen lehren sollten
Lenken Sie die Aufmerksamkeit auf die gesammelten Fundstücke und fragen Sie: 'Wie könnte dieser Gegenstand eine neue Bedeutung bekommen? Sammelt gemeinsam Ideen an der Tafel, um die Vorurteile direkt im Moment zu bearbeiten.
Häufige FehlvorstellungWährend der Gruppenarbeit könnte ein Schüler äußern: 'Weggeworfene Dinge haben keine Bedeutung.'
Was Sie stattdessen lehren sollten
Fordern Sie die Gruppe auf, jedem gesammelten Gegenstand eine kurze Geschichte zuzuordnen. Stellen Sie gezielt Fragen wie 'Wo hast du das gefunden? Was könnte es früher gewesen sein?' um Bedeutung zu konstruieren.
Häufige FehlvorstellungWährend der Präsentationsrunde könnte ein Schüler sagen: 'Assemblagen sind nur Kleber und Basteln.'
Was Sie stattdessen lehren sollten
Heben Sie in der Runde hervor, wie Ideen und Komposition die Assemblage ausmachen. Zeigen Sie Beispiele von Dada-Künstlern wie Kurt Schwitters und fragen Sie: 'Was wollte der Künstler damit ausdrücken?'
Ideen zur Lernstandserhebung
Nach der Sammelaktion erhält jedes Kind eine Karte mit einem Alltagsgegenstand. Die Schüler schreiben zwei Sätze dazu, wie dieser Gegenstand Teil einer Assemblage werden könnte und welche Geschichte er erzählen könnte.
Während der Präsentationsrunde erhalten die Mitschüler eine einfache Checkliste. Sie bewerten, ob die Assemblage mindestens drei verschiedene Materialien enthält, interessant aussieht und eine Geschichte erzählt. Jedes Kind gibt positives Feedback zu zwei Punkten.
Nach der Gruppenarbeit stellen Sie die Frage: 'Wann wird ein Müllteil zu einem Kunstwerk?' Sammeln Sie Antworten an der Tafel und fordern Sie die Schüler auf, Beispiele aus ihren eigenen Werken oder von bekannten Künstlern zu nennen, um ihre Ideen zu untermauern.
Erweiterungen & Unterstützung
- Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine Mini-Geschichte zu ihrer Assemblage zu schreiben und diese in der Präsentationsrunde vorzulesen.
- Unterstützen Sie unsichere Schüler durch bereitgestellte Skizzen oder Materialkombinationen, die sie nachbauen können.
- Vertiefen Sie das Thema mit einem Besuch in einer lokalen Recyclingwerkstatt oder einem Gespräch mit einem Künstler, der mit Assemblagen arbeitet.
Schlüsselvokabular
| Assemblage | Eine Kunstform, bei der verschiedene gefundene Objekte und Materialien zu einem neuen Ganzen zusammengefügt werden. Es ist im Grunde eine dreidimensionale Collage. |
| Objektkunst | Kunstwerke, die aus dreidimensionalen Objekten bestehen, oft aus Alltagsgegenständen oder gefundenen Materialien. Sie kann sowohl flach als auch raumgreifend sein. |
| Recyclingmaterialien | Abfallprodukte oder gebrauchte Gegenstände, die gesammelt und zu neuen Produkten oder Kunstwerken verarbeitet werden, anstatt auf der Mülldeponie zu landen. |
| Dadaismus | Eine Kunstbewegung des frühen 20. Jahrhunderts, die durch ihre Ablehnung von Logik, Vernunft und bürgerlichem Ästhetizismus gekennzeichnet war. Dada-Künstler nutzten oft zufällige Fundstücke und Collage-Techniken. |
| Pop Art | Eine Kunstrichtung, die in den 1950er und 1960er Jahren entstand und sich durch die Verwendung von Bildern aus der Populärkultur, wie Werbung und Comics, auszeichnet. Sie feiert oft Alltagsgegenstände. |
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