Malerei: Lasur und Impasto

Aktive Experimente mit Lasur, Impasto und Nass-in-Nass ermöglichen es den Schülern, die Wirkung dieser Techniken direkt zu erleben und zu vergleichen. Durch das Arbeiten mit echten Materialien und Oberflächen werden abstrakte Konzepte wie Lichtreflexion oder Farbtiefe greifbar und nachvollziehbar.

• Klasse 10
• Perspektiven und Transformationen: Kunst im Dialog mit der Moderne
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die visuelle und haptische Wirkung von Lasur- und Impasto-Techniken anhand von Kunstwerken.
2. Erklären Sie, wie die Materialwahl (Farbdicke, Bindemittel) die Lichtreflexion und Textur in einem Gemälde beeinflusst.
3. Entwerfen Sie eine Skizze, die die bewusste Kombination von Lasur- und Impasto-Elementen zur Darstellung eines bestimmten Motivs vorsieht.
4. Bewerten Sie die Eignung von Lasur- und Impasto-Techniken für die Darstellung von Licht und Schatten in einem Porträt.

Lernen an Stationen

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Technik-Stationen

Richten Sie drei Stationen ein: Lasur mit Acrylfarben und Folie, Impasto mit Spachtel und dickem Medium, Nass-in-Nass auf feuchtem Papier. Gruppen rotieren alle 10 Minuten, testen und notieren Effekte. Abschließend teilen sie Beobachtungen.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie die ästhetische Wirkung von Lasur- und Impasto-Techniken in der Malerei.

Moderationstipp: Stellen Sie sicher, dass bei Stationenlernen klare Anleitungen und Beispielbilder für jede Technik bereitliegen, damit Schüler direkt vergleichen können.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Erfahrungsorientiertes Lernen

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Partnerarbeit: Vergleichsgemälde

Paare malen dasselbe Motiv mit Lasur und Impasto nebeneinander. Sie beobachten Unterschiede in Tiefe und Textur. Danach diskutieren sie die ästhetische Wirkung.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie die Wahl der Maltechnik die Ausdruckskraft eines Bildes beeinflusst.

Moderationstipp: Fordern Sie die Partner bei der Vergleichsarbeit auf, ihre Beobachtungen schriftlich festzuhalten, bevor sie diskutieren.

Setup: Variabel; z. B. Außenbereich, Labor oder außerschulische Lernorte

Materials: Materialien für den Versuchsaufbau/die Erfahrung, Reflexionsjournal mit Impulsfragen, Beobachtungsbogen, Leitfaden zur Verknüpfung mit den Lerninhalten

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Erfahrungsorientiertes Lernen

⏱ 50 Min.·Ganze Klasse

Ganzklasse-Demo: Kombinationsbild

Zeigen Sie eine Live-Demonstration mit allen Techniken. Jede Schülerin und jeder Schüler wendet eine Technik an einem gemeinsamen Großformat an. Reflektieren Sie kollektiv.

Vorbereitung & Details

Gestalten Sie ein Gemälde, das bewusst verschiedene Maltechniken kombiniert.

Moderationstipp: Zeigen Sie in der Klassen-Demo, wie man Lasur und Impasto gezielt kombiniert, um räumliche Tiefe zu erzeugen.

Setup: Variabel; z. B. Außenbereich, Labor oder außerschulische Lernorte

Materials: Materialien für den Versuchsaufbau/die Erfahrung, Reflexionsjournal mit Impulsfragen, Beobachtungsbogen, Leitfaden zur Verknüpfung mit den Lerninhalten

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Erfahrungsorientiertes Lernen

⏱ 40 Min.·Einzelarbeit

Individuell: Technik-Tagebuch

Schüler experimentieren frei mit Techniken und dokumentieren in einem Skizzenbuch Schritte, Materialien und Wirkungen. Am Ende wählen sie eine für ein Finalgemälde.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie die ästhetische Wirkung von Lasur- und Impasto-Techniken in der Malerei.

Moderationstipp: Verlangen Sie im Technik-Tagebuch nicht nur Beschreibungen, sondern auch Skizzen oder Fotos der eigenen Proben.

Setup: Variabel; z. B. Außenbereich, Labor oder außerschulische Lernorte

Materials: Materialien für den Versuchsaufbau/die Erfahrung, Reflexionsjournal mit Impulsfragen, Beobachtungsbogen, Leitfaden zur Verknüpfung mit den Lerninhalten

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Dieses Thema unterrichten

Unterrichten Sie diese Techniken schrittweise, indem Sie zunächst die Grundlagen jeder Methode einzeln einführen. Vermeiden Sie es, alle drei Techniken gleichzeitig zu erklären, da dies zu Überforderung führt. Nutzen Sie historische Beispiele, um die Bedeutung der Techniken zu verdeutlichen, aber setzen Sie den Fokus auf das eigene Erproben. Forschung zeigt, dass praktische Erfahrungen die Erinnerungsleistung und das Verständnis für Materialien deutlich erhöhen.

Was Sie erwartet

Die Schülerinnen und Schüler erkennen den Unterschied zwischen Lasur, Impasto und Nass-in-Nass und können die Techniken gezielt einsetzen, um ästhetische Wirkungen zu erzielen. Sie beschreiben und begründen ihre gestalterischen Entscheidungen anhand der erzeugten Oberflächenstrukturen und Farbwirkungen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenarbeit beobachten Sie, wie Schüler Lasur als verdunkelnd wahrnehmen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schüler auf, ihre Lasur-Proben mit einer weißen Grundierung zu vergleichen und die Leuchtkraft in verschiedenen Schichten zu dokumentieren. Diskutieren Sie im Anschluss, warum weniger Schichten nicht zwangsläufig zu dunkleren Farben führen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Partnerarbeit sehen Sie, wie Schüler Impasto als reine Dekoration abtun.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schüler die haptischen Eigenschaften ihrer Impasto-Proben beschreiben und mit den Lasur-Proben vergleichen. Fragen Sie gezielt nach emotionalen Assoziationen, um die expressive Kraft der Technik zu verdeutlichen.

Häufige Fehlvorstellung

Bei den Stationenübungen zu Nass-in-Nass bemerken Sie, dass Schüler die Technik als unkontrollierbar empfinden.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Zeigen Sie Beispiele für kontrollierte Nass-in-Nass-Techniken und lassen Sie die Schüler üben, wie man durch gezieltes Timing und Werkzeugwahl Übergänge steuert. Dokumentieren Sie die Ergebnisse in einer gemeinsamen Tabelle.

Ideen zur Lernstandserhebung

Kurze Überprüfung

Nach dem Stationenlernen legen Sie zwei Detailaufnahmen von Gemälden aus, eines mit deutlicher Lasur, das andere mit starkem Impasto. Fragen Sie die Schüler: 'Welche Technik erkennen Sie hier und warum? Beschreiben Sie kurz die Wirkung der Farbe auf der Oberfläche.'

Gegenseitige Bewertung

Nach der Partnerarbeit lassen Sie die Schüler ihre experimentellen Farbflächen (Lasur vs. Impasto) nebeneinanderlegen. Bitten Sie sie, sich gegenseitig Feedback zu geben: 'Welche Fläche erzeugt mehr Tiefe? Welche Fläche wirkt lebendiger durch Lichtreflexion? Was könnte man an der anderen Fläche verbessern?'

Lernstandskontrolle

Nach dem Technik-Tagebuch geben Sie jedem Schüler ein Blatt mit zwei Feldern: 'Lasur' und 'Impasto'. Bitten Sie sie, für jede Technik ein Stichwort zu notieren, das die visuelle Wirkung beschreibt, und ein weiteres Stichwort für die haptische Wirkung.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine vierte Technik (z.B. Grattage oder Sgraffito) zu erproben und mit den anderen zu vergleichen.
• Für Schüler mit Schwierigkeiten: Bereiten Sie vorgefertigte Farbflächen vor, die sie mit Lasur oder Impasto überarbeiten können, um Sicherheit zu geben.
• Vertiefende Aufgabe: Lassen Sie Schüler ein Gemälde aus der Renaissance und ein expressionistisches Werk analysieren und die verwendeten Techniken benennen.

Schlüsselvokabular

Lasur	Eine Maltechnik, bei der transparente, dünne Farbschichten übereinandergelegt werden, um Tiefe und Leuchtkraft zu erzeugen.
Impasto	Eine Technik, bei der Farbe dick und pastos aufgetragen wird, sodass Pinselstriche sichtbar bleiben und eine reliefartige Oberfläche entsteht.
Nass-in-Nass	Eine Malmethode, bei der Farben aufgetragen werden, solange die darunterliegende Schicht noch feucht ist, was zu weichen Übergängen und Vermischungen führt.
Textur	Die Oberflächenbeschaffenheit eines Kunstwerks, die durch die Maltechnik (z.B. dickes Impasto) oder das Material erzeugt wird und fühlbar oder sichtbar sein kann.