Geschichte · Klasse 5

Ideen für aktives Lernen

Die Welt des Hellenismus

Aktives Lernen eignet sich besonders gut, weil die Vermischung von Kulturen im Hellenismus komplex und vielschichtig ist. Durch handlungsorientierte Methoden wie Kartenarbeit oder Rollenspiele begreifen die Schülerinnen und Schüler die Dynamik dieser Epoche direkt, statt sie nur theoretisch zu erfassen.

• KMK Bildungsstandards
• LehrplanPLUS Bayern G 6: G 6.1 Die Welt der Griechen, Merkmale der hellenistischen Kultur
• Kernlehrplan NRW Geschichte G9: Inhaltsfeld 2 Die griechisch-römische Antike, Kulturbegegnung und Kultursynthese im Hellenismus

• 20–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Gruppenpuzzle
• 30 Min. · Partnerarbeit

Kartenarbeit: Hellenistische Reiche

Die Schüler markieren auf einer Weltkarte die Reiche der Diadochen und Zentren wie Alexandria. Sie notieren kulturelle Errungenschaften pro Stadt. Abschließend besprechen sie den kulturellen Austausch.

Erklären Sie die wichtigsten Merkmale der hellenistischen Kultur und Gesellschaft.

Moderationstipp

Bei der Kartenarbeit zu den Hellenistischen Reichen achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Grenzen einzeichnen, sondern auch die kulturellen Zentren wie Alexandria oder Pergamon markieren und kurz begründen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit den Begriffen 'Polis-Kultur' und 'Hellenismus'. Sie sollen auf jeder Seite des Tickets drei wesentliche Unterschiede oder Merkmale aufschreiben, die sie in der Stunde gelernt haben.

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 02

• Gruppenpuzzle
• 40 Min. · Kleingruppen

Vergleichstabelle: Hellenismus vs. Polis

In Gruppen erstellen die Schüler eine Tabelle mit Kriterien wie Politik, Kunst und Gesellschaft. Sie füllen Beispiele aus und präsentieren Unterschiede. Das fördert analytisches Denken.

Analysieren Sie die Bedeutung von Städten wie Alexandria als Zentren von Wissenschaft und Kultur.

Moderationstipp

Vergleichen Sie während des Rollenspiels zum Leben in Alexandria bewusst die Perspektiven verschiedener Gruppen, etwa Händler, Gelehrte oder Sklaven, um die gesellschaftliche Vielfalt sichtbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Warum war Alexandria ein so wichtiger Ort für Wissenschaft und Kultur im Hellenismus?' Bitten Sie die Schüler, mindestens zwei Gründe zu nennen und diese mit Beispielen aus dem Unterricht zu belegen.

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Leben in Alexandria

Schüler verkörpern Gelehrte, Händler oder Künstler und agieren Szenen im Museum von Alexandria. Sie recherchieren Rollen vorab. Die Klasse bewertet die Darstellungen.

Vergleichen Sie die hellenistische Welt mit der klassischen griechischen Polis-Kultur.

Moderationstipp

Nutzen Sie den Zeitstrahl als Ausgangspunkt für eine Diskussion über Ursachen und Folgen, indem Sie die Schülerinnen und Schüler fragen, wie sich die Eroberungen Alexanders auf die kulturelle Entwicklung auswirkten.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie Bilder von drei Artefakten: einem klassischen griechischen Vasenbild, einem hellenistischen Porträt und einer Karte des Seleukidenreichs. Lassen Sie die Schüler auf einem Blatt Papier die Nummer des hellenistischen Artefakts und der Karte notieren und jeweils einen Satz dazu schreiben, warum es zur hellenistischen Zeit passt.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Zeitstrahl-Challenge
• 20 Min. · Einzelarbeit

Zeitstrahl-Challenge: Wichtige Ereignisse

Individuell zeichnen Schüler einen Zeitstrahl mit Alexanders Tod bis zum Hellenismusende. Sie ergänzen Erfindungen und Herrscher. Gemeinsam hängen sie sie auf.

Erklären Sie die wichtigsten Merkmale der hellenistischen Kultur und Gesellschaft.

Moderationstipp

Bei der Vergleichstabelle Hellenismus vs. Polis fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, nicht nur Gemeinsamkeiten, sondern auch Widersprüche in der Gesellschaftsstruktur zu benennen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit den Begriffen 'Polis-Kultur' und 'Hellenismus'. Sie sollen auf jeder Seite des Tickets drei wesentliche Unterschiede oder Merkmale aufschreiben, die sie in der Stunde gelernt haben.

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Unterrichten Sie den Hellenismus als Prozess, nicht als statisches Phänomen. Vermeiden Sie es, die Epoche als reine griechische Expansion darzustellen. Stattdessen legen Sie Wert auf die Darstellung der kulturellen Hybridisierung. Nutzen Sie Primärquellen wie hellenistische Porträts oder Briefwechsel, um die Lebensrealität greifbar zu machen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die kulturellen Verschmelzungen erkennen und in eigenen Worten erklären können. Sie sollen Unterschiede zwischen Polis und Hellenismus benennen sowie die Bedeutung von Städten wie Alexandria nachvollziehen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Kartenarbeit zu den Hellenistischen Reichen hören Sie oft: 'Das ist doch alles griechisch!'

  Lenken Sie die Aufmerksamkeit auf die Beschriftungen der Städte und verweisen Sie auf die Herkunft der Herrscherfamilien, um die kulturelle Mischung konkret zu zeigen.

• Während des Rollenspiels in Alexandria meinen einige Schülerinnen und Schüler, die Stadt sei nur eine Bibliothek gewesen.

  Nutzen Sie die bereitgestellten Materialien zum Museum, Leuchtturm und Hafen, um die Schülerinnen und Schüler auf die multifunktionale Rolle Alexandrias hinzuweisen.

• Während der Vergleichstabelle Hellenismus vs. Polis wird behauptet, die Gesellschaft sei gleichberechtigt gewesen.

  Fragen Sie gezielt nach den Rollen von Frauen, Sklaven und Nicht-Bürgern und verweisen Sie auf die Quellen aus dem Unterricht, die Hierarchien zeigen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Gruppenpuzzle
• Rollenspiel
• Zeitstrahl-Challenge