Politische Krisen und Putschversuche

Aktives Lernen hilft hier, weil die politischen Krisen der Weimarer Republik abstrakt und komplex sind. Durch Quellenanalyse und Rollenspiele werden die Schülerinnen und Schüler gezwungen, selbstständig Zusammenhänge zu erkennen und die Perspektiven der Handelnden nachzuvollziehen. So wird aus trockener Geschichtskenntnis ein lebendiges Verständnis für die Fragilität von Demokratien.

• Klasse 13
• Brüche und Kontinuitäten: Deutschland und die Welt im 20. Jahrhundert
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Ursachen und Folgen des Kapp-Putsches unter Berücksichtigung politischer, sozialer und militärischer Faktoren.
2. Erklären Sie die Rolle und Motivation der Freikorps als Akteure in der politischen Auseinandersetzung der frühen Weimarer Republik.
3. Bewerten Sie die Reaktionen und Maßnahmen der republikanischen Regierung auf Putschversuche und die daraus resultierenden Konsequenzen für ihre Legitimität.
4. Vergleichen Sie die ideologischen Hintergründe und Aktionsmethoden linker und rechter politischer Gewalt in den Jahren 1919-1923.
5. Synthetisieren Sie Informationen aus Primärquellen, um die Herausforderungen der Weimarer Republik bei der Sicherung ihrer inneren Stabilität darzustellen.

Fallstudienanalyse

⏱ 45 Min.·Partnerarbeit

Quellenanalyse: Putschberichte

Schüler bearbeiten in Paaren Primärquellen zu Kapp-Putsch und Spartakusaufstand. Sie extrahieren Ursachen und Auswirkungen. Im Plenum präsentieren sie Ergebnisse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Ursachen und Auswirkungen des Kapp-Putsches.

Moderationstipp: Lassen Sie die Schüler bei der Quellenanalyse zunächst nur Fakten sammeln, bevor sie interpretieren. So vermeiden Sie vorschnelle Schlussfolgerungen.

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Rollenspiel

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Freikorps-Entscheidung

Gruppen simulieren eine Freikorps-Sitzung und diskutieren Loyalität zur Republik. Sie bewerten Optionen historisch.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Rolle der Freikorps in der frühen Weimarer Republik.

Moderationstipp: Im Rollenspiel sollten Sie klare Rollenprofile vorgeben, aber den Schülerinnen und Schülern Raum lassen, eigene Argumente zu entwickeln.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Debatte

⏱ 50 Min.·Ganze Klasse

Timeline-Debatte

Individuell erstellen Schüler eine Timeline der Krisen. Whole class debattiert die Verteidigungsfähigkeit der Republik.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Fähigkeit der Republik, sich gegen ihre Feinde zu verteidigen.

Moderationstipp: Bei der Timeline-Debatte geben Sie den Gruppen konkrete Zeitmarken vor, um die Diskussion zu strukturieren.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Fallstudienanalyse

⏱ 30 Min.·Einzelarbeit

Vergleichstabelle

Schüler erstellen allein Tabellen zu links- und rechtsextremen Putschen. Teilen im Plenum.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Ursachen und Auswirkungen des Kapp-Putsches.

Moderationstipp: Achten Sie bei der Vergleichstabelle darauf, dass die Schüler nicht nur Merkmale auflisten, sondern auch die politischen Hintergründe vergleichen.

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Dieses Thema unterrichten

Unterrichten Sie dieses Thema nicht als Abfolge von Ereignissen, sondern als politisches Drama mit unterschiedlichen Akteuren und Motiven. Vermeiden Sie es, die Weimarer Republik von vornherein als „gescheitert“ zu bezeichnen. Stattdessen sollten die Schüler selbst erkennen, welche strukturellen Probleme die Demokratie belasteten. Nutzen Sie aktuelle Bezüge, um den Unterschied zwischen einer funktionierenden und einer fragilen Demokratie zu verdeutlichen – immer mit dem Fokus auf die Handlungsmöglichkeiten der Handelnden.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich daran, dass die Schülerinnen und Schüler historische Ereignisse nicht nur benennen, sondern auch als Teil eines größeren politischen Prozesses einordnen können. Sie sollten Ursachen und Folgen von Putschversuchen erklären und die Handlungsoptionen verschiedener Akteure kritisch bewerten. Am Ende steht die Fähigkeit, die Schwächen der Weimarer Republik zu analysieren und zu diskutieren.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Quellenanalyse zu Putschberichten wird oft angenommen, dass der Kapp-Putsch nur am Generalstreik scheiterte.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Quellen, um gemeinsam mit den Schülern zu diskutieren, dass der Putsch auch durch Uneinigkeit der Rechten und mangelnde Unterstützung in der Reichswehr zusammenbrach. Die Schüler sollen in den Berichten nach Hinweisen auf diese Faktoren suchen.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels zu den Freikorps wird häufig behauptet, dass alle Freikorps-Einheiten republikfeindlich waren.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schüler in ihren Rollen als Freikorps-Mitglieder oder Politiker argumentieren, wie sich die Haltung der Einheiten im Laufe der Zeit änderte. Die Rollenkarten sollen gezielt Informationen enthalten, die diese Nuance aufzeigen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Vergleichstabelle zu Putschversuchen wird der Spartakusaufstand oft als harmlos dargestellt.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schüler auf, in der Tabelle auch die Gewaltausbrüche und die Folgen für die Republik zu dokumentieren. Nutzen Sie dazu die Quellen aus dem Unterricht, die die Brutalität des Aufstands belegen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Quellenanalyse zu Putschberichten erhalten die Schüler eine Karte mit der Frage: 'Welche zwei Hauptgründe führten zum Scheitern des Kapp-Putsches?' Sie sollen eine kurze schriftliche Antwort formulieren und dabei mindestens einen Begriff aus den Schlüsselvokabeln verwenden.

Diskussionsfrage

Nach der Timeline-Debatte stellen Sie die Frage: 'Inwieweit war die Weimarer Republik in ihren Anfangsjahren fähig, sich gegen ihre Feinde zu verteidigen?' Die Schüler sollen in Kleingruppen diskutieren und anschließend die wichtigsten Argumente für die Klasse zusammenfassen.

Kurze Überprüfung

Während des Rollenspiels zu den Freikorps zeigen Sie Bilder oder kurze Zitate von Freikorps-Mitgliedern oder Putschisten. Bitten Sie die Schüler, auf Zuruf zu identifizieren, welcher Seite (links/rechts) die Person wahrscheinlich zuzuordnen ist und warum, basierend auf dem Unterricht.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schüler, die früh fertig sind, auf, eine fiktive Rede eines Politikers zu verfassen, der nach dem Kapp-Putsch versucht, die Republik zu retten. Sie sollen dabei mindestens drei historische Argumente einbauen.
• Für Schüler, die Schwierigkeiten haben, bereiten Sie eine Liste mit Schlüsselbegriffen vor, die sie in den Aktivitäten gezielt zuordnen müssen, um die Zusammenhänge zu erkennen.
• Vertiefen Sie mit einer zusätzlichen Rechercheaufgabe: Bitten Sie die Schüler, zu recherchieren, wie der Kapp-Putsch in der deutschen Öffentlichkeit damals wahrgenommen wurde und welche Medien eine Rolle spielten.

Schlüsselvokabular

Kapp-Putsch	Ein militärisch organisierter Umsturzversuch im März 1920 unter Führung von Wolfgang Kapp, der die demokratische Regierung stürzen sollte.
Freikorps	Paramilitärische, oft nationalistisch und antidemokratisch eingestellte Verbände aus ehemaligen Soldaten, die nach dem Ersten Weltkrieg zur Niederschlagung linker Aufstände eingesetzt wurden.
Spartakusaufstand	Ein im Januar 1919 in Berlin ausgebrochener Aufstand von linksradikalen Gruppen, der von Freikorps und Reichswehr gewaltsam niedergeschlagen wurde.
Dolchstoßlegende	Eine von konservativen und nationalistischen Kreisen verbreitete Propaganda, die behauptete, das deutsche Heer sei im Ersten Weltkrieg nicht besiegt, sondern von der Heimatfront (insbesondere von Sozialisten und Juden) verraten worden.
Reichswehr	Die Streitkräfte der Weimarer Republik, deren Führung oft mit antidemokratischen Tendenzen sympathisierte und die bei der Niederschlagung von Aufständen eine ambivalente Rolle spielte.