Die Weltwirtschaftskrise und ihre Folgen

Aktive Lernformen helfen den Schülerinnen und Schülern, die komplexen Zusammenhänge zwischen Wirtschaftskrise, sozialen Härten und politischem Wandel konkret zu begreifen. Durch Handlungsorientierung werden abstrakte Daten und Prozesse greifbar und fördern das historische Urteilsvermögen.

• Klasse 13
• Brüche und Kontinuitäten: Deutschland und die Welt im 20. Jahrhundert
• 4 Aktivitäten
• 20 Min.–45 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die direkten und indirekten wirtschaftlichen Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise auf verschiedene soziale Schichten in Deutschland.
2. Erklären Sie die kausalen Zusammenhänge zwischen wirtschaftlicher Not und der Zunahme politischer extremistischer Orientierungen in der Weimarer Republik.
3. Bewerten Sie die verfassungsrechtlichen und politischen Handlungsspielräume der Präsidialkabinette im Kontext der Weltwirtschaftskrise.
4. Vergleichen Sie die Reaktionen der Bevölkerung auf die wirtschaftlichen und politischen Krisenphänomene in städtischen und ländlichen Gebieten Deutschlands.

Fallstudienanalyse

⏱ 30 Min.·Kleingruppen

Quellenanalyse: Wirtschaftsdaten

Schüler vergleichen Arbeitslosenstatistiken und Zeitzeugenberichte vor und nach 1929. Sie identifizieren Auswirkungen auf Alltag und Politik. Abschließend präsentieren sie Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die direkten und indirekten Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise auf Deutschland.

Moderationstipp: Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler im Quellenanalyse-Schritt zunächst statistische Daten in eigenen Worten zusammenfassen, bevor sie diese einordnen.

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Politische Debatte

Gruppen verkörpern Parteien der Weimarer Republik und debattieren Krisenmaßnahmen. Sie argumentieren aus historischer Perspektive. Eine Plenumdiskussion folgt.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie die Krise die politische Radikalisierung förderte.

Moderationstipp: Im Rollenspiel sollte die Lehrkraft als Moderator agieren und gezielt nachfragen, wenn Argumente zu pauschal werden.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 20 Min.·Einzelarbeit

Zeitstrahl-Challenge: Folgenkette

Individuell erstellen Schüler eine Kette von wirtschaftlichen zu politischen Ereignissen. Im Plenum werden sie verglichen und diskutiert.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Rolle der Präsidialkabinette beim Scheitern der parlamentarischen Demokratie.

Moderationstipp: Beim Zeitstrahl ist es hilfreich, die Schülerinnen und Schüler zunächst Einzelereignisse sammeln zu lassen, bevor sie diese in eine logische Abfolge bringen.

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Fallstudienanalyse

⏱ 25 Min.·Partnerarbeit

Kartenarbeit: Internationale Auswirkungen

Schüler markieren betroffene Länder und zeichnen Verbindungen nach Deutschland. Sie diskutieren globale Kettenreaktionen.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die direkten und indirekten Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise auf Deutschland.

Moderationstipp: Bei der Kartenarbeit kann ein kurzer Input zur globalen Verflechtung der Wirtschaftsbeziehungen den Blick für internationale Zusammenhänge schärfen.

Setup: Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materials: Fallstudien-Paket (3-5 Seiten), Arbeitsblatt mit Analyseraster, Präsentationsvorlage

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Dieses Thema unterrichten

Für dieses Thema empfiehlt sich ein multiperspektivischer Zugang, der wirtschaftliche und politische Entwicklungen verbindet. Vermeiden Sie eine lineare Erzählung, sondern betonen Sie Wechselwirkungen. Nutzen Sie Alltagsbezug, etwa durch aktuelle Vergleiche zu Arbeitslosigkeit oder politischen Krisen, um die Relevanz zu verdeutlichen. Aktuelle Forschung zeigt, dass Schülerinnen und Schüler historische Entwicklungen besser verstehen, wenn sie diese mit eigenen Erfahrungen verknüpfen können.

Was Sie erwartet

Die Schülerinnen und Schüler können die Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise auf Deutschland benennen und politische Folgewirkungen für die Weimarer Republik analysieren. Erfolg zeigt sich an der Fähigkeit, Quellen zu deuten, Zusammenhänge zu erklären und kontroverse Perspektiven zu diskutieren.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Quellenanalyse zu Wirtschaftsdaten könnte die Annahme aufkommen, die Weltwirtschaftskrise sei nur ein deutsches Problem gewesen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Statistiken im Schritt Quellenanalyse Wirtschaftsdaten und vergleichen Sie sie mit globalen Daten, um die internationale Dimension sichtbar zu machen.

Häufige Fehlvorstellung

Im Rollenspiel Politische Debatte könnte die Aussage fallen, Präsidialkabinette hätten die Republik stabilisiert.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler im Rollenspiel auf, die Rolle von Hindenburg oder Brüning zu übernehmen und fragen Sie gezielt nach den Konsequenzen für das Parlament.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Kartenarbeit Internationale Auswirkungen könnte die Annahme entstehen, die NSDAP habe direkt aus der Krise profitiert.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Verweisen Sie in der Kartenarbeit auf die Kombination aus Wirtschaftskrise, Propaganda und Elitenversagen und lassen Sie die Schülerinnen und Schüler diese Faktoren in der Diskussion gewichten.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach der Quellenanalyse Wirtschaftsdaten: Bitten Sie die Kleingruppen, ihre Quellen zu präsentieren und zu bewerten, ob diese eher wirtschaftliche oder politische Folgen der Krise belegen. Die Zusammenfassung sollte ein klares Fazit enthalten.

Lernstandskontrolle

Nach dem Rollenspiel Politische Debatte: Sammeln Sie die Kärtchen ein und prüfen Sie, ob die Antworten auf die drei Fragen wirtschaftliche und politische Folgen korrekt benennen und ob die Fragen zu Präsidialkabinetten fundiert sind.

Kurze Überprüfung

Während des Zeitstrahls Folgenkette: Stellen Sie den Schülerinnen und Schülern nach jedem platzierten Ereignis eine Frage, um ihr Verständnis zu sichern (z.B. 'Warum führte der Börsenkrach 1929 zu Bankenzusammenbrüchen?').

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, eine fiktive Rede zu verfassen, in der ein Zeitzeuge die Auswirkungen der Krise auf sein Leben beschreibt.
• Für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf bieten Sie eine vorstrukturierte Tabelle an, in der sie wirtschaftliche und politische Folgen gegenübergestellt eintragen.
• Vertiefen Sie die internationale Perspektive durch eine Recherche zu Auswirkungen der Krise in einem weiteren Land (z.B. USA, Großbritannien).

Schlüsselvokabular

Weltwirtschaftskrise	Eine globale ökonomische Depression, die 1929 begann und durch massiven Rückgang der Wirtschaftsleistung, hohe Arbeitslosigkeit und Bankenzusammenbrüche gekennzeichnet war.
Präsidialkabinett	Eine Regierung unter der Weimarer Republik, die nicht auf eine parlamentarische Mehrheit gestützt war, sondern direkt vom Reichspräsidenten ernannt und entlassen wurde, oft gestützt auf Notverordnungen.
Massenarbeitslosigkeit	Ein Zustand extremer und weit verbreiteter Arbeitslosigkeit, der zu sozialer Verelendung und politischer Instabilität führt.
Notverordnung (Artikel 48 GG)	Eine im Grundgesetz der Weimarer Republik verankerte Notstandsklausel, die dem Reichspräsidenten erlaubte, bei Gefahr für die öffentliche Sicherheit und Ordnung Grundrechte außer Kraft zu setzen und mit Notverordnungen zu regieren.
Politische Radikalisierung	Die Zunahme extremistischer politischer Einstellungen und Handlungen, die oft durch Krisenzeiten und Unzufriedenheit mit etablierten politischen Systemen gefördert werden.