Geschichte · Klasse 10

Ideen für aktives Lernen

Migration und Integration in Deutschland heute

Aktive Lernformen wie Gruppenarbeit, Debatten und Rollenspiele eignen sich besonders, weil Migration und Integration komplexe, emotionale und kontroverse Themen sind. Schülerinnen und Schüler können durch direkte Auseinandersetzung mit Perspektiven, Argumenten und Daten Vorurteile hinterfragen und ein differenziertes Verständnis entwickeln.

• KMK Bildungsstandards
• Orientierungskompetenz
• Sachkompetenz

• 35–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Expertenrunde
• 45 Min. · Kleingruppen

Gruppenarbeit: Ursachenkarten

Teilen Sie Karten mit Ursachen (Krieg, Armut, Klimawandel) aus. Gruppen sortieren sie nach Relevanz für Deutschland und begründen mit Beispielen aus Nachrichten. Präsentieren Sie die Ergebnisse plenum.

Analysieren Sie die Ursachen und Formen aktueller Migrationsbewegungen nach Deutschland.

Moderationstipp

Stellen Sie für die Ursachenkarten klare Leitfragen bereit, z. B. 'Welche Push- und Pull-Faktoren spielen eine Rolle?' und begrenzen Sie die Gruppen auf drei bis vier Personen für eine effiziente Diskussion.

Worauf zu achten ist

Lassen Sie die Schüler auf einer Karteikarte die drei wichtigsten Ursachen für Migration nach Deutschland nennen und je eine Herausforderung und eine Chance der Integration formulieren.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Debatte
• 50 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Integration

Schreiben Sie Pro- und Contra-Argumente auf Karten. Schüler fischen Karten und debattieren in Rollen (Politiker, Migranten, Bürger). Moderator notiert Punkte für faire Regeln.

Erklären Sie die Herausforderungen und Chancen der Integration von Migranten in die deutsche Gesellschaft.

Moderationstipp

Halten Sie während der Fischkasten-Debatte die Gesprächsregeln sichtbar an der Tafel fest und greifen Sie gezielt ein, wenn Argumente pauschal oder emotional werden.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Welche Rolle sollte die deutsche Politik bei der Aufnahme und Integration von Migranten spielen?' Lassen Sie die Schüler ihre Antworten mit Bezug auf das Asylrecht und aktuelle Gesetzesinitiativen begründen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 40 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Asylverfahren

Gruppen simulieren einen Asylanhörungstermin: Antragsteller erzählt Geschichte, Behörde stellt Fragen, Zeugen geben Aussagen. Abschließende Reflexion zu realen Hürden.

Beurteilen Sie die Rolle der Politik und Zivilgesellschaft bei der Gestaltung einer vielfältigen Gesellschaft.

Moderationstipp

Im Rollenspiel zum Asylverfahren geben Sie den Schülerinnen und Schülern vorab Rollenkarten mit konkreten Informationen, um realistische Perspektiven zu ermöglichen und die Vorbereitungszeit zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schüler, in Kleingruppen eine kurze Präsentation zu einem konkreten Integrationsprojekt (z.B. 'Ankommen' App, ein lokaler Verein) vorzubereiten und dabei die Zielgruppe, die angebotenen Leistungen und die erreichten Erfolge zu benennen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Expertenrunde
• 35 Min. · Partnerarbeit

Datenanalyse: Migrationsstatistiken

Verteilen Sie BAMF-Diagramme. Individuen notieren Trends, teilen in Paaren und erstellen eine Klassen-Zeitstrahl. Diskutieren Sie Veränderungen seit 2015.

Analysieren Sie die Ursachen und Formen aktueller Migrationsbewegungen nach Deutschland.

Worauf zu achten ist

Lassen Sie die Schüler auf einer Karteikarte die drei wichtigsten Ursachen für Migration nach Deutschland nennen und je eine Herausforderung und eine Chance der Integration formulieren.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit einer neutralen Darstellung der Fakten, vermeiden aber wertende Einleitungen. Sie nutzen die emotionale Betroffenheit der Schüler als Zugang, lenken diese aber schnell auf sachliche Analysen. Wichtig ist, Raum für ambivalente Erfahrungen zu lassen und nicht alle Konflikte vorschnell als gelöst darzustellen. Studien zeigen, dass Perspektivwechsel durch Rollenspiele und Debatten nachhaltiger wirkt als reine Wissensvermittlung.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler vielfältige Migrationsursachen benennen, die Verantwortung für Integration auf mehrere Akteure verteilen und politische Maßnahmen sowie zivilgesellschaftliche Initiativen sachlich begründet bewerten können. Sie nutzen dabei sowohl emotionale als auch analytische Zugänge.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Gruppenarbeit Ursachenkarten, denken einige Schüler, dass die meisten Migranten nach Deutschland als Wirtschaftsflüchtlinge kommen.

  Fordern Sie die Gruppen auf, ihre Karten nach Migrationsformen zu sortieren und mit den aktuellen BAMF-Statistiken zu vergleichen. Heben Sie hervor, dass Fluchtmigration aus Kriegsgebieten wie Syrien oder Afghanistan einen großen Anteil hat, indem Sie gezielt Statistikausschnitte in die Diskussion einbringen.

• Während der Fischkasten-Debatte Integration sehen manche nur die Migranten in der Pflicht.

  Nutzen Sie die Debatte, um die Perspektive zu wechseln: Fordern Sie die Gruppen auf, je zwei Argumente für die Verantwortung von Migranten und von Aufnahmegesellschaft zu sammeln. Fragen Sie anschließend, wie beide Seiten konkret zusammenarbeiten können.

• Während des Rollenspiels Asylverfahren glauben einige, Migration belaste nur die deutsche Gesellschaft.

  Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler im Anschluss an das Rollenspiel in Kleingruppen überlegen, welche wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Vorteile Migration mit sich bringt. Nutzen Sie dazu vorbereitete Beispiele aus Handwerk und Pflege und vergleichen Sie die Kosten mit den langfristigen Beiträgen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Expertenrunde
• Debatte
• Rollenspiel