Deutsch · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Rhetorische Strategien in politischen Reden

Aktive Lernmethoden eignen sich hervorragend, um die Komplexität rhetorischer Strategien greifbar zu machen. Durch direkte Auseinandersetzung mit Texten und durch das Ausprobieren eigener Formulierungen entwickeln die Schülerinnen und Schüler ein tieferes Verständnis für die persuasive Kraft von Sprache.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Rhetorik und Kommunikation
• KMK: Sekundarstufe II - Analyse pragmatischer Texte

• 45–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 60 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Rhetorische Werkzeuge im Fokus

An verschiedenen Stationen analysieren Kleingruppen Auszüge bekannter politischer Reden. Eine Station widmet sich Ethos und Pathos, eine andere Logos und Argumentationsketten, eine dritte sprachlichen Bildern und Metaphern. Die Ergebnisse werden im Plenum verglichen.

Analysieren Sie den Einsatz von Pathos, Ethos und Logos in einer politischen Rede.

Moderationstipp

Beim Stationenlernen: Achten Sie darauf, dass die Kleingruppen die Analyseergebnisse jeder Station klar dokumentieren, bevor sie zur nächsten übergehen.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Debatte
• 45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Wirksamkeit rhetorischer Mittel

Schülerinnen und Schüler diskutieren kontrovers über die ethische Vertretbarkeit bestimmter rhetorischer Strategien. Sie müssen dabei selbst Argumente entwickeln und auf die Gegenargumente reagieren, um ihre Position zu verteidigen.

Erklären Sie, wie sprachliche Bilder und Metaphern zur emotionalen Beeinflussung genutzt werden.

Moderationstipp

In der Debatte: Fordern Sie die Diskutanten auf, ihre Argumente stets mit Beispielen aus den analysierten Reden zu untermauern und auf Gegenargumente einzugehen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 50 Min. · Partnerarbeit

Rollenspiel: Politische Rede verfassen

In Paaren verfassen die Lernenden eine kurze politische Rede zu einem vorgegebenen Thema. Sie wählen bewusst rhetorische Mittel aus, um eine bestimmte Zielgruppe anzusprechen und eine klare Botschaft zu vermitteln.

Bewerten Sie die Wirksamkeit verschiedener rhetorischer Strategien in der politischen Kommunikation.

Moderationstipp

Während des Rollenspiels: Ermutigen Sie die Paare, bewusst verschiedene rhetorische Mittel auszuprobieren und deren potenzielle Wirkung auf ein fiktives Publikum zu reflektieren.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Der pädagogische Ansatz sollte darauf abzielen, Rhetorik als ein Werkzeug der politischen Auseinandersetzung zu vermitteln, dessen Einsatz reflektiert werden muss. Vermeiden Sie eine rein technische Betrachtung; stattdessen sollte die Verbindung zwischen sprachlicher Form und politischer Funktion im Vordergrund stehen. Die Analyse von Fallbeispielen und die Einübung eigener rhetorischer Fähigkeiten sind hierbei zentrale Elemente.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Lernenden über die reine Benennung rhetorischer Mittel hinausgehen und deren Funktion und Wirkung im Kontext politischer Kommunikation analysieren können. Sie sind in der Lage, die ethischen Implikationen des rhetorischen Einsatzes zu diskutieren und eigene Argumente differenziert zu formulieren.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Beim Stationenlernen: Achten Sie darauf, dass die Lernenden nicht den Eindruck gewinnen, Rhetorik sei ausschließlich ein Mittel zur Täuschung, indem sie nur die manipulative Funktion von Beispielen hervorheben.

  Die Korrektur erfolgt, indem Sie die Lernenden anleiten, bei der Analyse der Redeauszüge auch die aufklärende oder mobilisierende Funktion von Rhetorik zu identifizieren und im Diskussionsteil die Bandbreite der rhetorischen Einsatzmöglichkeiten zu beleuchten.

• In der Debatte: Beobachten Sie, ob die Lernenden emotionale Appelle pauschal als negativ oder manipulativ abwerten, ohne ihre Funktion im Aufbau von Empathie oder Gemeinschaft zu berücksichtigen.

  Lenken Sie die Diskussion, indem Sie gezielt auf Beispiele verweisen, in denen Pathos erfolgreich zur Überbrückung von Distanzen oder zur Stärkung des Gemeinschaftsgefühls eingesetzt wurde, und diskutieren Sie die ethischen Grenzen.

• Beim Rollenspiel: Achten Sie darauf, dass die Lernenden nicht nur auf rein logische Argumente setzen, sondern auch die Bedeutung von Ethos und Pathos für die Überzeugungskraft einer Rede erkennen.

  Ermutigen Sie die Paare, bewusst verschiedene Elemente zu integrieren, und bieten Sie Feedback dazu, wie die Kombination von Logos, Pathos und Ethos die Wirkung ihrer verfassten Rede verändert.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Debatte
• Rollenspiel