Wilhelm von Humboldt: Sprache als Weltansicht

Wilhelm von Humboldts Ideen zur Sprache als Weltansicht sind komplex und regen zum Nachdenken an. Aktive Lernmethoden wie der Chalk Talk und das Jigsaw-Verfahren ermöglichen es den Lernenden, sich intensiv mit diesen abstrakten Konzepten auseinanderzusetzen und eigene Schlussfolgerungen zu ziehen, anstatt nur passiv zuzuhören.

• Klasse 13
• Literatur und Sprache im Wandel: Von der Klassik bis zur Postmoderne
• 3 Aktivitäten
• 45 Min.–60 Min.

Stummes Schreibgespräch

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

Stationenarbeit: Sprachvergleichende Analyse

Schülerinnen und Schüler analysieren an verschiedenen Stationen kurze Texte oder Satzkonstruktionen aus unterschiedlichen Sprachen (z.B. Deutsch, Englisch, Japanisch, eine indigene Sprache). Sie vergleichen die grammatischen Strukturen und diskutieren, wie diese Unterschiede die Wahrnehmung oder den Ausdruck beeinflussen könnten.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie Humboldts Konzept der Sprache als 'Weltansicht' und seine Implikationen für das Denken.

Moderationstipp: Beim Chalk Talk ist es wichtig, dass die Lehrkraft die Beiträge aufgreift und durch gezielte Fragen an der Tafel Verbindungen zwischen den schriftlichen Aussagen der Lernenden herstellt, um die Diskussion zu vertiefen.

Setup: Große Papierbögen auf Tischen oder an den Wänden; ausreichend Platz zum Umhergehen

Materials: Großformatiges Papier mit zentralem Impuls, Marker (einer pro Person), Leise Hintergrundmusik (optional)

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Stummes Schreibgespräch

⏱ 45 Min.·Einzelarbeit

Kreatives Schreiben: "Eine Welt ohne X"

Die Lernenden wählen ein sprachliches Konzept (z.B. eine bestimmte Zeitform, eine Kategorie von Adjektiven) und schreiben eine kurze Geschichte oder einen Text, in dem dieses Konzept fehlt. Anschließend tauschen sie sich darüber aus, wie schwierig oder anders die Welt in ihrer Geschichte wirkte.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie die grammatische Struktur einer Sprache das Denken ihrer Sprecher beeinflussen kann.

Moderationstipp: Stellen Sie sicher, dass die Lernenden beim Jigsaw-Verfahren klare Anweisungen für ihre Expertenrolle und die anschließende Weitergabe des Wissens im Stammteam erhalten, um eine effektive Wissensvermittlung zu gewährleisten.

Setup: Große Papierbögen auf Tischen oder an den Wänden; ausreichend Platz zum Umhergehen

Materials: Großformatiges Papier mit zentralem Impuls, Marker (einer pro Person), Leise Hintergrundmusik (optional)

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Debatte

⏱ 50 Min.·Ganze Klasse

Debatte: "Sprache formt Denken"

Eine Klasse wird in zwei Gruppen aufgeteilt, die unterschiedliche Positionen zur These 'Sprache bestimmt Denken vollständig' vertreten. Sie recherchieren Argumente, formulieren ihre Standpunkte und führen eine strukturierte Debatte, um die Nuancen von Humboldts Theorie zu erarbeiten.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Aktualität von Humboldts Theorie im Kontext moderner Sprachforschung.

Moderationstipp: Bei der Stationenarbeit sollten die Lernenden angehalten werden, nicht nur Unterschiede, sondern auch Gemeinsamkeiten in den Sprachbeispielen zu suchen, um Humboldts These differenziert zu betrachten.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Lehren Sie Humboldts Theorie als eine Einladung zur kritischen Reflexion über die eigene Sprache und die anderer. Vermeiden Sie es, die Theorie als starren Determinismus darzustellen. Zeigen Sie stattdessen auf, wie Sprachwissenschaftler und Philosophen diese Ideen weiterentwickelt haben und welche Bedeutung sie für interkulturelle Kommunikation haben.

Was Sie erwartet

Die Lernenden werden in der Lage sein, Humboldts Kernthese zu erläutern und Beispiele dafür zu finden, wie Sprache die Wahrnehmung beeinflussen kann. Sie werden erkennen, dass Sprachstrukturen nicht nur Kommunikationsmittel sind, sondern auch Denkmuster prägen und unterschiedliche Perspektiven ermöglichen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Beim Chalk Talk sollten die Lernenden darauf achten, dass sie nicht die Annahme treffen, Sprache sei nur ein neutrales Werkzeug zur Beschreibung der Realität, sondern erkennen, dass ihre schriftlichen Beiträge die aktive Rolle der Sprache bei der Gestaltung der Wahrnehmung aufzeigen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Wenn Lernende während des Chalk Talks die Neutralität der Sprache betonen, lenken Sie die Aufmerksamkeit auf ihre eigenen schriftlichen Kommentare und fragen Sie, wie diese die Wahrnehmung beeinflussen oder welche sprachlichen Entscheidungen sie getroffen haben, um ihre Gedanken auszudrücken.

Häufige Fehlvorstellung

In der Stationenarbeit zur sprachvergleichenden Analyse sollten die Lernenden vermeiden, zu glauben, dass alle Sprecher einer Sprache exakt gleich denken, und stattdessen erkennen, dass Humboldt von Prägungen und Tendenzen sprach, nicht von starren Determinismen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Wenn Lernende bei der Analyse von Sprachbeispielen zu starren Schlussfolgerungen über die Denkweise von Sprechern kommen, lenken Sie die Diskussion auf die Vielfalt der Interpretationen innerhalb einer Sprachgemeinschaft und die Nuancen, die durch unterschiedliche Satzkonstruktionen oder Wortwahl entstehen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Debatte 'Sprache formt Denken' sollten die Lernenden darauf achten, nicht zu behaupten, dass Sprache das Denken vollständig determiniert, sondern die komplexen Wechselwirkungen und gegenseitigen Beeinflussungen anerkennen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Wenn eine Debattengruppe zu deterministische Aussagen über den Einfluss von Sprache auf das Denken neigt, fordern Sie sie auf, Beispiele für individuelle Interpretationen oder kulturelle Unterschiede innerhalb einer Sprachgemeinschaft zu nennen, die diese starre Sichtweise relativieren.

Ideen zur Lernstandserhebung

Kurze Überprüfung

Nach der Stationenarbeit zur sprachvergleichenden Analyse: Bitten Sie die Lernenden, ein Beispiel aus einer Station zu nennen, das zeigt, wie eine bestimmte Sprachstruktur die Wahrnehmung beeinflussen könnte, und erklären Sie kurz, warum.

Gegenseitige Bewertung

Während des Jigsaw-Verfahrens: Lassen Sie die Lernenden in den Stammteams gegenseitig einschätzen, wie klar und verständlich die 'Experten' die Informationen aus ihren jeweiligen Jigsaw-Gruppen weitergegeben haben.

Lernstandskontrolle

Nach der Debatte 'Sprache formt Denken': Die Lernenden schreiben auf einen Zettel, welche Aussage aus der Debatte sie am überzeugendsten fanden und warum, und wie diese ihre eigene Sichtweise auf Humboldts Theorie beeinflusst hat.

Erweiterungen & Unterstützung

• Challenge: Recherchieren Sie Sapir-Whorf-Hypothese und vergleichen Sie sie mit Humboldts Ideen.
• Scaffolding: Bieten Sie den Lernenden Satzanfänge oder Vokabellisten, um die sprachliche Analyse zu erleichtern.
• Deeper Exploration: Untersuchen Sie, wie sich Humboldts Ideen in der modernen Linguistik und Philosophie widerspiegeln.