Deutsch · Klasse 13 · Abiturtraining: Komplexe Textproduktion · 2. Halbjahr

Distanz zu Quellen und eigene Argumentation

Training der Wahrung der Distanz zu den Quellen bei gleichzeitiger Nutzung ihrer Fakten für die eigene Argumentation.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Materialgestütztes Schreiben
• KMK: Sekundarstufe II - Argumentieren

Über dieses Thema

Dieses Thema im Abiturtraining konzentriert sich auf die kritische Distanzierung von Quellen, während gleichzeitig deren Fakten für die eigene Argumentation genutzt werden. Schülerinnen und Schüler lernen, wie sie Informationen aus verschiedenen Texten aufnehmen, bewerten und in ihre eigene Schreibproduktion integrieren, ohne die Quellen einfach zu reproduzieren. Ein zentraler Aspekt ist die Unterscheidung zwischen bloßem Referieren, korrektem Zitieren und sinnvollem Paraphrasieren. Ziel ist es, eine eigenständige, überzeugende Argumentation zu entwickeln, die auf den ausgewerteten Materialien fußt und gleichzeitig eine klare eigene Positionierung erkennen lässt.

Die Fähigkeit, Quellen kritisch zu hinterfragen und ihre Informationen selektiv für die eigene These zu verwenden, ist essenziell für wissenschaftliches Arbeiten. Dies schult das analytische Denken und die Fähigkeit, komplexe Sachverhalte zu durchdringen und zu synthetisieren. Die Schülerinnen und Schüler üben, die Perspektive der Autorinnen und Autoren zu erkennen, ihre Intentionen zu verstehen und die Relevanz der Informationen für ihre eigene Fragestellung zu beurteilen. Dies ist eine Schlüsselkompetenz, die weit über das Abitur hinausreicht und im Studium und Berufsleben unerlässlich ist.

Aktive Lernmethoden sind hier besonders wertvoll, da sie den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, die theoretischen Konzepte der Quellenarbeit direkt in die Praxis umzusetzen. Durch das eigenständige Ausprobieren von Zitiertechniken, das Vergleichen von Paraphrasen und das Erstellen eigener Argumentationsketten wird das Verständnis vertieft und die Anwendungskompetenz gestärkt.

Leitfragen

1. Wie wahre ich die Distanz zu den Quellen bei gleichzeitiger Nutzung ihrer Fakten?
2. Analysieren Sie den Unterschied zwischen Referieren, Zitieren und Paraphrasieren.
3. Entwickeln Sie eine eigene, überzeugende Argumentation auf Basis der Materialien.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Wenn ich eine Quelle zitiere, muss ich alles übernehmen, was darin steht.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Beim Zitieren werden nur spezifische Aussagen übernommen, die die eigene Argumentation stützen. Die Korrektur erfolgt durch Übungen, bei denen Schülerinnen und Schüler lernen, gezielt relevante Satzteile oder Sätze auszuwählen und korrekt zu kennzeichnen.

Häufige Fehlvorstellung

Paraphrasieren bedeutet nur, die Wörter des Originals auszutauschen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Eine gute Paraphrase gibt den Sinn des Originals mit eigenen Worten wieder und zeigt dabei bereits eine gewisse Distanz und Interpretation. Dies wird durch Vergleiche von Eigenparaphrasen mit Musterparaphrasen und durch Feedback verdeutlicht.

Ideen für aktives Lernen

Stationsarbeit: Quellenkritik und Argumentationsaufbau

An verschiedenen Stationen bearbeiten die Lernenden Aufgaben zu Quellenkritik (z.B. Identifizierung von Intentionen), korrektem Zitieren und Paraphrasieren sowie zum Aufbau eigener Argumente auf Basis vorgegebener Fakten. Die Ergebnisse werden in einem Portfolio gesammelt.

90 Min.·Kleingruppen

Debatte: Pro und Kontra mit Quellenbeleg

Die Klasse wird in zwei Gruppen aufgeteilt, die zu einem kontroversen Thema eine Debatte führen. Jede Gruppe muss ihre Argumente mit Fakten aus vorgegebenen Quellen belegen und gleichzeitig die Argumente der Gegenseite kritisch hinterfragen.

60 Min.·Ganze Klasse

Textanalyse: Referieren vs. Paraphrasieren

Die Lernenden erhalten einen kurzen Quellentext und die Aufgabe, diesen einmal zu referieren und einmal zu paraphrasieren. Anschließend vergleichen sie ihre Ergebnisse im Plenum und diskutieren die Unterschiede hinsichtlich Distanz und eigener Leistung.

45 Min.·Einzelarbeit

Häufig gestellte Fragen

Wie kann ich sicherstellen, dass ich bei der Nutzung von Quellen eine eigene Meinung bilde?

Konzentrieren Sie sich darauf, die Fakten der Quellen als Bausteine für Ihre eigene Argumentation zu sehen. Stellen Sie sich stets die Frage, wie diese Fakten Ihre These unterstützen oder widerlegen. Vergleichen Sie verschiedene Quellen, um unterschiedliche Perspektiven zu erkennen und Ihre eigene Position zu schärfen.

Was ist der Unterschied zwischen Referieren, Zitieren und Paraphrasieren?

Referieren gibt den Inhalt einer Quelle in eigenen Worten zusammenfassend wieder. Zitieren übernimmt wörtliche Textpassagen. Paraphrasieren bedeutet, die Aussage einer Quelle mit eigenen Worten inhaltlich korrekt und unter Beibehaltung der ursprünglichen Bedeutung wiederzugeben, oft in einem anderen Satzbau.

Warum ist die Distanz zu Quellen wichtig?

Die Distanz zu Quellen ermöglicht eine kritische Auseinandersetzung. Sie hilft, die Intentionen des Autors zu erkennen, eigene Schlussfolgerungen zu ziehen und eine unabhängige, fundierte Argumentation zu entwickeln, anstatt die Gedanken anderer unreflektiert zu übernehmen.

Wie hilft aktives Lernen bei der Quellenarbeit?

Durch praktische Übungen wie das eigenständige Zitieren, Paraphrasieren und Verfassen von Argumentationsabschnitten wenden die Lernenden die Techniken direkt an. Das Erstellen eigener Texte und das Feedback dazu festigen das Verständnis und fördern die Fähigkeit, Quellen kritisch zu nutzen und eigene Positionen zu entwickeln.