Elemente und Verbindungen
Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden zwischen Elementen und chemischen Verbindungen und verstehen, dass Elemente die Grundbausteine der Materie sind.
Leitfragen
- Differentiieren Sie zwischen einem Element und einer chemischen Verbindung anhand ihrer Zusammensetzung.
- Erklären Sie, warum Wasser eine Verbindung ist, während Sauerstoff ein Element ist.
- Analysieren Sie, wie Elemente durch chemische Reaktionen zu Verbindungen reagieren können.
KMK Bildungsstandards
Über dieses Thema
Kraulschwimmen und Wenden in Klasse 7 zielen auf eine ökonomische und technisch saubere Fortbewegung im Wasser ab. Gemäß den KMK-Standards für 'Bewegen im Wasser' steht die Koordination von Armzug, Beinschlag und Atmung im Fokus. Die Schüler lernen, wie sie durch eine gestreckte Wasserlage den Widerstand minimieren und ihre Ausdauerleistung steigern können.
Besonders die Kraulwende (Rollwende oder einfache Wende) ist eine koordinative Herausforderung, die Orientierungssinn und Timing erfordert. Das Thema bietet die Möglichkeit, physikalische Prinzipien wie Auftrieb und Widerstand direkt zu erfahren. Durch Video-Feedback und Partnerbeobachtung können Schüler ihre Technik verfeinern, wobei der Fokus auf dem individuellen Fortschritt und der Sicherheit im Element Wasser liegt.
Ideen für aktives Lernen
Peer-Teaching: Die Atmungs-Kontrolle
In Paaren beobachtet ein Schüler vom Beckenrand aus die Kopfhaltung des Schwimmers beim Atmen. Er gibt Rückmeldung, ob das Ohr im Wasser bleibt oder der Kopf zu weit gehoben wird.
Stationenrotation: Wenden-Technik
An Stationen üben Schüler die Teilbewegungen der Wende: die Rolle im freien Wasser, das Abstoßen in Rückenlage und den Übergang in die Bauchlage. Ein 'Experte' gibt Tipps zur Körperspannung.
Kollaborative Untersuchung: Gleit-Experiment
Schüler stoßen sich vom Beckenrand ab und messen, wie weit sie ohne Beinschlag gleiten. Sie vergleichen verschiedene Armpositionen (vorne vs. an der Seite) und diskutieren die Wasserlage.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungDer Beinschlag beim Kraulen muss so kräftig wie möglich sein.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Der Beinschlag dient primär der Stabilisierung der Wasserlage, nicht dem Vortrieb. Schüler lernen durch 'Nur-Arme-Schwimmen' mit Pullbuoy, dass der meiste Vortrieb aus den Armen kommt.
Häufige FehlvorstellungZum Atmen muss ich den ganzen Kopf aus dem Wasser heben.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Das Heben des Kopfes lässt die Beine absinken. Durch die 'Ein-Brillenglas-Regel' (nur ein Auge kommt aus dem Wasser) lernen Schüler die flache seitliche Drehung des Kopfes.
Vorgeschlagene Methoden
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Häufig gestellte Fragen
Wie gehe ich mit Schülern um, die Wasser in der Nase hassen?
Ist die Rollwende Pflicht in Klasse 7?
Wie verbessere ich die Ausdauer beim Kraulen?
Wie unterstützt aktives Lernen den Technikerwerb im Schwimmen?
Planungsvorlagen für Chemie: Die Welt der Stoffe und Reaktionen
Naturwissenschaftliche Einheit
Gestalten Sie eine naturwissenschaftliche Einheit, die in einem beobachtbaren Phänomen verankert ist. Lernende nutzen Erkenntnismethoden, um zu untersuchen, zu erklären und anzuwenden. Die Leitfrage zieht sich durch jede Stunde.
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