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L'encyclopédie de l’enseignant.

Un guide complet sur les stratégies d'enseignement, les théories de l'apprentissage et les concepts pédagogiques.

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Résultats filtrés

Dans Évaluation

23 articles

C

Critères de réussiteLes critères de réussite décrivent ce que les élèves doivent faire, produire ou démontrer pour prouver qu'ils ont atteint un objectif d'apprentissage. Ils rendent la qualité visible avant même que le travail ne commence.

E

Entretiens individuels avec les élèvesLes entretiens individuels sont des conversations structurées entre enseignant et élève qui font émerger les apprentissages, fixent des objectifs et développent les habitudes réflexives qui favorisent la progression scolaire.

F

Feedback orienté vers la progressionLe feedback orienté vers la progression se concentre sur l'effort, la stratégie et les progrès plutôt que sur les capacités figées, aidant les élèves à développer leur résilience et une compréhension plus profonde de leur propre apprentissage.

L

L'Auto-évaluationL'auto-évaluation est la pratique par laquelle les élèves évaluent leurs propres apprentissages à l'aide de critères explicites, développant ainsi les compétences métacognitives qui favorisent une progression académique durable.L'évaluation au service de l'apprentissage (AfL)L'évaluation au service de l'apprentissage exploite les preuves continues de la compréhension des élèves pour ajuster l'enseignement en temps réel , une intervention parmi les plus efficaces en classe.L'observation comme évaluationL'évaluation par observation est la pratique systématique d'observer et d'enregistrer les apprentissages des élèves en temps réel afin de guider l'enseignement et de documenter la progression à tous les niveaux scolaires.La notation par compétencesLa notation par compétences évalue les élèves par rapport à des objectifs d'apprentissage précis plutôt qu'en moyennant des notes, offrant aux enseignants et aux élèves un retour plus clair et plus exploitable.Le feedback en éducationLe feedback en éducation est l'information que les enseignants communiquent aux élèves sur leurs performances afin de combler l'écart entre leur compréhension actuelle et les objectifs d'apprentissage.Les Grilles d'Évaluation en ÉducationLes grilles d'évaluation sont des guides de notation structurés qui définissent les attentes de performance selon plusieurs critères et niveaux, rendant la notation transparente et le retour d'information exploitable.Les tableaux blancs individuels en classeLes tableaux blancs individuels transforment chaque élève en répondant actif, offrant à l'enseignant un aperçu visuel instantané de la compréhension de la classe grâce à une réponse simultanée de tous les élèves.

P

Pratique de récupérationLa pratique de récupération consiste à rappeler activement des informations depuis la mémoire pour renforcer la rétention à long terme , l'une des stratégies d'apprentissage les mieux étayées par la psychologie cognitive.

Q

Questions charnièresLes questions charnières sont des questions diagnostiques placées aux points de bascule d'une leçon, conçues pour que les réponses des élèves révèlent des conceptions erronées précises et indiquent à l'enseignant s'il peut avancer ou doit revenir en arrière.

R

Rétroaction formativeLa rétroaction formative est une information communiquée pendant le processus d'apprentissage qui aide les élèves à comprendre où ils en sont, où ils doivent aller et comment y parvenir.

V

Vérifier la compréhensionVérifier la compréhension, c'est la pratique continue de recueillir des preuves des apprentissages des élèves pendant l'enseignement , avant que les idées fausses ne s'ancrent et avant de passer à la suite.

É

Évaluation AuthentiqueL'évaluation authentique évalue les élèves à travers des tâches du monde réel qui reflètent la pratique professionnelle et civique, révélant ce que les apprenants savent véritablement faire avec leurs connaissances.Évaluation diagnostiqueL'évaluation diagnostique révèle ce que les élèves savent déjà avant le début de l'enseignement, donnant aux enseignants les preuves dont ils ont besoin pour planifier des leçons qui rejoignent véritablement les apprenants là où ils en sont.Évaluation différenciéeL'évaluation différenciée adapte la façon dont les élèves démontrent leurs apprentissages en fonction de leurs points forts, de leurs besoins et de leur niveau de préparation , sans abaisser les attentes pour aucun apprenant.Évaluation formativeL'évaluation formative est un retour d'information continu pendant l'apprentissage, qui aide les enseignants à ajuster leur enseignement et les élèves à s'autoréguler , distincte de la notation, centrée sur la progression.Évaluation normative vs. évaluation critériéeLes évaluations normatives classent les élèves les uns par rapport aux autres ; les évaluations critériées mesurent la maîtrise de standards définis. Choisir la bonne approche détermine ce que vos notes signifient réellement.Évaluation par la performanceL'évaluation par la performance évalue les élèves à travers la démonstration directe de compétences et de savoirs , et non par des QCM , en révélant ce que les apprenants savent réellement faire.Évaluation par les pairsL'évaluation par les pairs est une pratique structurée dans laquelle les élèves évaluent mutuellement leurs travaux à partir de critères définis, développant ainsi la pensée critique, la métacognition et la littératie de la rétroaction.Évaluation par portfolioL'évaluation par portfolio rassemble les travaux d'un élève dans le temps afin d'évaluer sa progression, son processus d'apprentissage et ses acquis, offrant aux enseignants et aux apprenants des preuves bien plus riches qu'un simple examen.Évaluation sommativeL'évaluation sommative mesure ce que les élèves ont appris à la fin d'une unité, d'un cours ou d'une période d'apprentissage, et lorsqu'elle est bien conçue, elle suscite une réflexion plus profonde que n'importe quel test.