Atividade 01
Dramatização: O Posto de Correios
As crianças 'escrevem' mensagens em pequenos papéis, colocam em envelopes e depositam numa caixa de correio da sala para serem entregues aos colegas ou à família.
Que materiais (cadernos pequenos, cartões, envelopes) provoco a escrita simbólica?
O que observarObserve a criança enquanto ela 'escreve'. Pergunte: 'O que estás a desenhar/escrever aqui?' Anote a sua resposta verbatim ao lado da sua produção gráfica. Verifique se a criança consegue articular uma intenção para as suas marcas.
AplicarAnalisarAvaliarConsciência SocialAutoconsciência
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Atividade 02
Pensar-Partilhar-Apresentar: O Que Escrevi Aqui?
Cada criança faz a sua escrita simbólica sobre um desenho. Depois, em pares, 'leem' o que escreveram um ao outro, explicando o significado das suas marcas.
Como recolho o que a criança disse que escreveu, sem reescrever por ela?
O que observarColoque à disposição vários materiais de escrita (cartões, envelopes, cadernos pequenos). Após a atividade, pergunte às crianças: 'Qual destes materiais gostaste mais de usar para fazer a tua escrita? Porquê?' Recolha as suas preferências e justificações.
CompreenderAplicarAnalisarAutoconsciênciaCompetências Relacionais
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Atividade 03
Círculo de Investigação: A Lista da Festa
Num grande papel de cenário, cada criança é convidada a 'escrever' o nome de uma coisa que gostaria de ter numa festa, partilhando a sua intenção com o grupo.
Como envio essas escritas à família para que sejam acolhidas em casa?
O que observarPeça a cada criança para escolher uma das suas 'escritas' e entregar ao professor. Peça-lhe para dizer uma coisa que a sua escrita 'diz'. O professor anota a interpretação da criança na própria folha. Verifique se a criança consegue atribuir um significado à sua produção.
AnalisarAvaliarCriarAutogestãoAutoconsciência
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Apresente uma variedade de materiais como pequenos cadernos, cartões e envelopes, convidando as crianças a escolherem o que preferem para as suas 'escritas'. Enfatize que o mais importante é a mensagem que querem transmitir e o que ela significa para elas. Evite corrigir ou 'traduzir' a escrita da criança; em vez disso, pergunte: 'O que escreveste aqui?'. Esta abordagem, inspirada na metodologia das 'cem linguagens', reconhece e valida todas as formas de expressão da criança.
Observará as crianças a usar intencionalmente diferentes suportes para 'escrever' as suas mensagens. Espera-se que consigam verbalizar o conteúdo da sua escrita, mesmo que esta seja composta por traços ou símbolos não convencionais.
Atenção a estes erros comuns
A criança pensa que a sua escrita inventada não tem valor porque não é 'real'.
Valide a sua escrita perguntando o que ela diz e registando essa explicação ao lado. Mostre que a intenção comunicativa é o que importa.
O adulto sente necessidade de 'corrigir' a escrita da criança, transformando-a em letras convencionais.
Resista à tentação de reescrever. A sua função é ser um registador das ideias da criança, preservando a sua voz e o seu processo criativo.
Metodologias usadas neste resumo