Linguagem Oral e Abordagem à Escrita · Pré-Escolar 3 anos

Ideias de aprendizagem ativa

A Hora do Conto

A Hora do Conto é mais do que uma leitura; é um convite à imaginação e à interação. Ao dar vida às histórias, promovemos a escuta ativa e o desenvolvimento da linguagem oral, pilares essenciais para a futura abordagem à escrita.

• Aprendizagens Essenciais
• OCEPE: Expressão e Comunicação - Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
• OCEPE: Formação Pessoal e Social - Construção da Identidade e da Autoestima

• 10–15 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Simulação de Julgamento
• 15 min · Turma inteira

Simulação de Julgamento: E se fôssemos nós?

Após a leitura, as crianças escolhem uma personagem e simulam como ela caminharia ou que som faria, trazendo a narrativa para o plano físico e motor.

Como escolho histórias com texto e ilustração de qualidade, não apenas didáticas?

O que observar

Após a leitura, pergunte: 'Qual foi a parte da história que mais gostaste? Porquê?'. Observe se a criança consegue explicar a sua preferência, referindo elementos específicos da narrativa ou das personagens.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Consciência Social

Atividade 02

• Pensar-Partilhar-Apresentar
• 10 min · Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: O Final Diferente

Em pares, as crianças imaginam uma coisa diferente que a personagem poderia ter feito no final da história e partilham com o grupo.

Como leio a mesma história várias vezes sem perder energia?

O que observar

Mostre duas ilustrações diferentes da mesma história e pergunte: 'Qual destas imagens achas que vem depois da página que acabámos de ler? Como sabes?'. Avalie a capacidade da criança de usar pistas visuais para antecipar a sequência.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Competências Relacionais

Atividade 03

• Círculo de Investigação
• 15 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: Onde está o detalhe?

A educadora volta a folhear o livro e as crianças, em pequenos grupos, têm de encontrar um objeto escondido nas ilustrações que não foi mencionado no texto.

Como acolho a criança que pede sempre a mesma história e não quer ouvir outras?

O que observar

Peça a cada criança para desenhar uma personagem da história e, depois, para dizer uma coisa que essa personagem fez ou disse. Anote as respostas para verificar a retenção de detalhes narrativos.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece por apresentar o livro com entusiasmo, mostrando a capa e o título. Use diferentes entoações e vozes para os personagens, tornando a narrativa mais envolvente. Faça pausas estratégicas para perguntar 'O que acham que vai acontecer a seguir?' ou 'Como se sentirá o urso agora?'. Evite ler de forma monótona; a energia é contagiante. Enfatize a importância de mostrar as ilustrações e de as ligar ao texto. A repetição é fundamental para a consolidação da aprendizagem e para a segurança da criança.

Observará as crianças a anteciparem momentos da história, a imitarem vozes e a expressarem as suas ideias sobre os personagens e enredo. Verá também um maior interesse em explorar os livros e em partilhar as suas próprias narrativas.

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Atenção a estes erros comuns

• As crianças acham que a história só é boa se tiver uma moral explícita ou um ensinamento claro.

  Apresente histórias com diferentes propósitos: algumas para rir, outras para imaginar, outras para aprender sobre o mundo. Dialogue sobre os sentimentos e as ações dos personagens, mesmo que não haja uma lição direta.

• Uma criança insiste em ouvir sempre a mesma história, recusando novidades.

  Valide o gosto da criança pela história repetida, mas proponha pequenas variações: 'Vamos ver o que acontece hoje de diferente nesta página?' ou 'Vamos contar esta história com as nossas próprias vozes?'

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Metodologias usadas neste resumo

• Simulação de Julgamento
• Pensar-Partilhar-Apresentar
• Círculo de Investigação