História · 7.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Formação do Condado Portucalense

Este tema exige que os alunos compreendam processos complexos como conflitos dinásticos, diplomacia internacional e transformações territoriais. Atividades práticas tornam estes conceitos abstratos tangíveis, permitindo que os alunos reconstruam mentalmente a formação do Condado Portucalense através de fontes, simulações e mapas interativos.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 3o Ciclo - A Formação de Portugal

• 30–45 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Desafio da Linha do Tempo
• 35 min · Pares

Análise de Fonte: A Bula Manifestis Probatum

Os alunos analisam o texto (adaptado) da bula de 1179. Devem identificar os argumentos usados pelo Papa para reconhecer Afonso Henriques como rei e a importância deste documento para a soberania.

Explique como a Reconquista Cristã contribuiu para a formação de novas entidades políticas na Península Ibérica.

Sugestão de Facilitação

Durante a análise da Bula Manifestis Probatum, peça aos alunos para sublinharem as palavras que indicam autoridade papal e as que mencionam obrigações do rei.

O que observar

Coloque os alunos em pequenos grupos e peça-lhes para discutirem: 'De que forma a Reconquista Cristã influenciou a criação de novas entidades políticas na Península Ibérica?'. Peça a cada grupo para apresentar as suas conclusões, focando-se nos aspetos militares e políticos.

• Recordar
• Compreender
• Analisar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Atividade 02

• Desafio da Linha do Tempo
• 45 min · Pequenos grupos

Role-Play: O Tratado de Zamora

Uma encenação do encontro entre D. Afonso Henriques e D. Afonso VII de Leão e Castela. Os alunos devem negociar os termos da paz e o reconhecimento do título de 'Rei', usando argumentos históricos.

Analise o papel de D. Henrique na consolidação do Condado Portucalense.

Sugestão de Facilitação

No role-play do Tratado de Zamora, forneça aos alunos cartões com as motivações de cada personagem para garantir que interpretam os papéis com base em interesses reais.

O que observar

Distribua um mapa da Península Ibérica do século XII. Peça aos alunos para identificarem e colorirem o Condado Portucalense, o Reino de Leão e Castela e os territórios muçulmanos. Peça-lhes para escreverem uma frase explicando a relação entre o Condado e o Reino de Leão e Castela.

• Recordar
• Compreender
• Analisar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Atividade 03

• Mapeamento Concetual
• 30 min · Pequenos grupos

Mapeamento Concetual: A Linha da Reconquista

Num mapa de Portugal, os alunos marcam as principais conquistas de D. Afonso Henriques (Santarém, Lisboa, Alcácer) e discutem como a geografia influenciou a defesa do território.

Compare a situação do Condado Portucalense com outros condados da Península Ibérica.

Sugestão de Facilitação

Ao mapear a Linha da Reconquista, distribua territórios diferentes por grupos para que cada um contribua com a sua parte do mapa final.

O que observar

Peça aos alunos para escreverem duas frases: uma explicando o papel de D. Henrique na consolidação do Condado Portucalense e outra sobre a importância da Bula Manifestis Probatum para a independência de Portugal.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Este tema beneficia de uma abordagem sequencial: começa com fontes primárias para fundamentar o contexto, segue com uma simulação para vivenciar os conflitos políticos e termina com um mapa para visualizar as mudanças territoriais. Evite apresentar D. Afonso Henriques como um herói solitário, destacando sempre o papel da nobreza local e das ordens militares. Pesquisas recentes mostram que os alunos retêm melhor quando conseguem conectar factos históricos a personagens e lugares concretos.

No final destas atividades, espera-se que os alunos consigam explicar a independência de Portugal como um processo gradual, identificado os principais atores, conflitos e documentos que a tornaram possível. Os alunos devem também relacionar a Reconquista com a formação de novos reinos na Península Ibérica.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante a atividade 'Análise de Fonte: A Bula Manifestis Probatum', alguns alunos podem pensar que 'Portugal nasceu por acaso' numa batalha contra a mãe.

  Peça aos alunos para contarem os anos entre a Batalha de São Mamede (1128) e a data da bula (1179) e discutirem o que aconteceu nesse intervalo, usando a fonte como evidência de um processo longo.

• Durante o 'Role-Play: O Tratado de Zamora', alguns alunos podem assumir que D. Afonso Henriques lutava sozinho pela pátria.

  Durante a discussão pós-role-play, peça aos alunos para identificarem no texto do tratado ou nas falas dos personagens os grupos que apoiavam D. Afonso Henriques e explicarem como cada um beneficiava dessa aliança.

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Metodologias usadas neste resumo

• Desafio da Linha do Tempo
• Mapeamento Concetual