História A · 10.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

O Mercantilismo e a Política Económica

A aprendizagem ativa funciona bem para este tema porque os alunos precisam de compreender conceitos económicos abstratos e aplicá-los a situações históricas concretas. Ao manipularem dados de comércio, analisarem leis e simularem decisões políticas, os estudantes transformam ideias teóricas em práticas visíveis e discutíveis.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: Secundário - O Antigo Regime: economia, sociedade e poder político

• 30–50 min
• Pares → Turma inteira
• 4 atividades

Atividade 01

• Simulação de Julgamento
• 45 min · Pequenos grupos

Simulação de Julgamento: Balança Comercial Mercantilista

Divida a turma em grupos representando Portugal e rivais europeus. Cada grupo recebe 'recursos' fictícios e negocia trocas sob regras mercantilistas, registando entradas e saídas. No final, calculem a balança e discutam estratégias protecionistas.

Explique os princípios fundamentais do Mercantilismo e os seus objetivos.

Sugestão de Facilitação

Na Simulação: Balança Comercial Mercantilista, distribua recursos desiguais entre grupos para que compreendam a lógica da escassez e da competição.

O que observar

Peça aos alunos para escreverem duas medidas mercantilistas implementadas em Portugal e explicarem, para cada uma, qual o seu objetivo principal e como contribuía para a balança comercial.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Consciência Social

Atividade 02

• Mapeamento Concetual
• 30 min · Pares

Análise de Documentos: Leis Portuguesas

Forneça extratos de pactos coloniais e decretos de D. Luís de Meneses. Em pares, identifiquem medidas mercantilistas e avaliem o seu impacto na economia. Partilhem conclusões numa roda de discussão.

Analise as medidas mercantilistas implementadas em Portugal, como as de D. Luís de Meneses.

Sugestão de Facilitação

Durante a Análise de Documentos: Leis Portuguesas, peça aos alunos para sublinharem palavras-chave como 'monopólio', 'proibição' ou 'compensação' para identificarem padrões nas políticas régias.

O que observar

Coloque a seguinte questão para debate em pequenos grupos: 'Até que ponto o Mercantilismo foi uma política económica bem-sucedida para Portugal no século XVII?'. Peça aos grupos para apresentarem os seus argumentos, apoiados em exemplos concretos.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 03

• Mapeamento Concetual
• 50 min · Turma inteira

Role-Play: Conselho Mercantil

Atribua papéis como rei, mercadores e colonos. O 'conselho' debate princípios mercantilistas e propõe políticas para Portugal. Vote e registe decisões num quadro coletivo.

Avalie o impacto do Mercantilismo na balança comercial e na acumulação de riqueza.

Sugestão de Facilitação

No Role-Play: Conselho Mercantil, atribua papéis com interesses conflitantes (comerciantes, monarcas, colónias) para que os alunos negociem sob pressão.

O que observar

Apresente aos alunos uma lista de políticas económicas (ex: impostos sobre importações de têxteis, subsídios à exportação de vinho, proibição de exportação de matérias-primas). Peça-lhes para classificarem cada uma como 'mercantilista' ou 'não mercantilista' e justificarem brevemente a sua escolha.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 04

• Mapeamento Concetual
• 35 min · Individual

Gráfico: Evolução da Riqueza

Individualmente, os alunos recolhem dados históricos sobre exportações portuguesas e criam gráficos de balança comercial. Em grupo, comparam com outros países e concluem sobre sucessos mercantilistas.

Explique os princípios fundamentais do Mercantilismo e os seus objetivos.

Sugestão de Facilitação

No Gráfico: Evolução da Riqueza, guie os alunos na escolha de escalas adequadas para que percebam como a representação visual influencia a interpretação dos dados.

O que observar

Peça aos alunos para escreverem duas medidas mercantilistas implementadas em Portugal e explicarem, para cada uma, qual o seu objetivo principal e como contribuía para a balança comercial.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece por clarificar que o mercantilismo não era um conjunto de regras arbitrárias, mas uma resposta a desafios económicos concretos. Evite apresentar o tema como uma simples lista de medidas; em vez disso, mostre como cada política se relacionava com as outras. Pesquisas em história económica sugerem que os alunos aprendem melhor quando conseguem ligar eventos do passado a fenómenos contemporâneos, como debates sobre protecionismo ou desigualdade económica.

No final destas atividades, espera-se que os alunos consigam explicar os princípios mercantilistas com exemplos portugueses, distinguir entre políticas protecionistas e não protecionistas e avaliar criticamente os impactos económicos e sociais dessas medidas no Império Português.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante a Simulação: Balança Comercial Mercantilista, alguns alunos podem pensar que o mercantilismo era apenas pilhar ouro sem estratégia.

  Durante a Simulação: Balança Comercial Mercantilista, peça aos alunos para calcularem a balança comercial de cada grupo e analisarem como as exportações e importações foram geridas para obterem superavits. Peça-lhes para identificarem que políticas (como impostos ou subsídios) foram usadas para atingir esses resultados.

• Durante a Análise de Documentos: Leis Portuguesas, alguns alunos podem assumir que Portugal aplicou o mercantilismo da mesma forma que outros países europeus.

  Durante a Análise de Documentos: Leis Portuguesas, distribua trechos de leis de Portugal, França e Inglaterra para comparação. Peça aos alunos para identificarem semelhanças e diferenças nos objetivos e mecanismos, focando-se em como o império colonial português moldou as suas políticas.

• Durante o Role-Play: Conselho Mercantil, alguns alunos podem acreditar que o mercantilismo levou diretamente ao capitalismo industrial.

  Durante o Role-Play: Conselho Mercantil, depois das negociações, peça aos alunos para debaterem se as políticas mercantilistas incentivaram ou inibiram a inovação económica. Peça-lhes para apresentarem argumentos baseados nas suas decisões durante o role-play, destacando como a regulação estatal poderia limitar ou promover o crescimento económico.

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Metodologias usadas neste resumo

• Simulação de Julgamento
• Mapeamento Concetual