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História da Cultura e das Artes · 11.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Arte Conceptual, Performance, Instalação

A arte contemporânea expandiu-se para além do objeto físico, focando-se na ideia, no corpo e na experiência. Este tópico aborda a Arte Conceptual, onde o conceito é mais importante que a execução; a Performance, que utiliza o corpo do artista como meio; e a Instalação, que cria ambientes imersivos. Analisamos figuras internacionais como Abramović e Beuys, mas também o contributo fundamental de artistas portuguesas como Helena Almeida e Joana Vasconcelos.

Aprendizagens EssenciaisDGE: Aprendizagens Essenciais HCA 11.º - Arte ConceptualDGE: Aprendizagens Essenciais HCA 11.º - Performance e Instalação
30–90 minPares → Turma inteira3 atividades

Atividade 01

Círculo de Investigação60 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Conceito é a Obra

Inspirados em Joseph Kosuth, os alunos escolhem um objeto e apresentam-no de três formas: o objeto real, uma fotografia e a definição do dicionário. Debatem qual delas é a 'verdadeira' arte.

O que define a arte conceptual?
AnalisarAvaliarCriarAutogestãoAutoconsciência
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Atividade 02

Simulação de Julgamento90 min · Pequenos grupos

Simulação de Julgamento: Proposta de Instalação

Em grupos, os alunos desenham uma proposta para uma instalação artística na escola que use apenas materiais reciclados e que transmita uma mensagem sobre a saúde mental ou o ambiente.

Como funciona a performance como obra?
AnalisarAvaliarCriarTomada de DecisãoConsciência Social
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Atividade 03

Pensar-Partilhar-Apresentar: O Corpo como Obra (Helena Almeida)

Análise das fotografias de Helena Almeida onde ela 'pinta' o próprio corpo. Os alunos discutem como a artista se torna, ao mesmo tempo, o sujeito e o objeto da obra.

Que peso têm Helena Almeida e Joana Vasconcelos no panorama contemporâneo?
CompreenderAplicarAnalisarAutoconsciênciaCompetências Relacionais
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Algumas notas sobre lecionar esta unidade


Atenção a estes erros comuns

  • Pensar que a arte conceptual é uma 'desculpa' para quem não sabe pintar.

    A arte conceptual exige um rigor intelectual enorme e uma capacidade de síntese filosófica. Analisar o processo de planeamento de artistas conceptuais ajuda os alunos a ver a complexidade por trás da ideia.

  • Achar que a performance não é arte porque é efémera (acaba depressa).

    A efemeridade é parte da mensagem: a arte como experiência vivida no tempo. O registo fotográfico ou em vídeo (como em Helena Almeida) torna-se a memória da obra. Discussões sobre a 'presença' ajudam a clarificar este ponto.


Metodologias usadas neste resumo