Geografia A · 10.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Problemas da Sobrepesca e Gestão Sustentável

A Estratégia Nacional para o Mar abre um leque de oportunidades para além da pesca tradicional. Utilizar metodologias ativas como a Análise de Estudo de Caso e a Matriz de Decisão permite aos alunos explorar a complexidade e os trade-offs inerentes a estas novas áreas da 'Economia Azul'.

Aprendizagens EssenciaisDGE: Secundário - Recursos MarítimosDGE: Secundário - Atividades Económicas
30–50 minPares → Turma inteira3 atividades

Atividade 01

Círculo de Investigação50 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Potencial da Energia das Ondas

Os alunos investigam projetos como o WindFloat em Viana do Castelo. Devem explicar como funciona a tecnologia e quais as vantagens de Portugal ter uma costa ocidental com forte agitação marítima.

Avalie as consequências da sobrepesca para os ecossistemas marinhos e para a economia pesqueira.

Sugestão de FacilitaçãoNa Análise de Estudo de Caso sobre a energia das ondas, incentive os alunos a identificar os diferentes stakeholders e as suas perspetivas sobre o projeto WindFloat.

O que observarPeça aos alunos para escreverem numa folha: 1) Uma consequência negativa da sobrepesca para a economia portuguesa. 2) Uma medida de gestão sustentável que poderia ser aplicada à pesca do bacalhau. 3) Um aspeto da PCP que consideram mais importante para a sustentabilidade.

AnalisarAvaliarCriarAutogestãoAutoconsciência
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Atividade 02

Galeria de Exposição40 min · Turma inteira

Galeria de Exposição: Inovações da Biotecnologia Marinha

Posters sobre produtos derivados do mar: cosméticos de algas, medicamentos de organismos profundos, bioplásticos. Os alunos votam no projeto com maior potencial de mercado e menor impacto ambiental.

Proponha medidas de gestão sustentável dos recursos pesqueiros para combater a sobrepesca.

Sugestão de FacilitaçãoDurante a Galeria de Exposição sobre biotecnologia marinha, peça aos alunos para explicarem as ligações entre a inovação apresentada e os princípios da sustentabilidade.

O que observarInicie uma discussão em pequenos grupos com a seguinte questão: 'Se fosse responsável pela gestão pesqueira de uma região costeira de Portugal, que três medidas priorizaria para combater a sobrepesca e garantir a sustentabilidade a longo prazo? Justifiquem as vossas escolhas.'

CompreenderAplicarAnalisarCriarCompetências RelacionaisConsciência Social
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Atividade 03

Pensar-Partilhar-Apresentar30 min · Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: O Mar como Destino Turístico

Os alunos discutem como o surf e o mergulho podem ser motores económicos para vilas costeiras. Devem listar infraestruturas necessárias e como evitar a massificação turística.

Analise o papel da Política Comum das Pescas na regulação da atividade pesqueira.

Sugestão de FacilitaçãoNo Pensar-Partilhar-Apresentar sobre turismo náutico, observe se os alunos estão a considerar os impactos ambientais e sociais das atividades propostas, para além do potencial económico.

O que observarApresente aos alunos um breve cenário sobre uma pescaria específica (ex: pesca do atum no Atlântico). Peça-lhes para identificarem rapidamente um problema relacionado com a sobrepesca nesse cenário e uma possível solução sustentável, partilhando as suas respostas oralmente ou num quadro interativo.

CompreenderAplicarAnalisarAutoconsciênciaCompetências Relacionais
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Modelos

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Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Ao abordar a 'Economia Azul', é crucial ir além da mera apresentação de factos, promovendo a análise crítica e a resolução de problemas. Utilize estudos de caso reais e atividades que exijam a ponderação de diferentes opções e consequências, tal como sugerido pelas metodologias de Análise de Estudo de Caso e Matriz de Decisão.

Os alunos demonstrarão uma compreensão abrangente da diversidade económica do mar, indo além da pesca e do turismo de praia. Espera-se que consigam articular os desafios e benefícios de setores como as energias renováveis offshore e a biotecnologia marinha, evidenciando pensamento crítico sobre sustentabilidade.

Atenção a estes erros comuns

  • Durante a Galeria de Exposição sobre biotecnologia marinha, pode surgir a ideia de que a economia do mar se resume a pescas e turismo de praia. Incentive os alunos a expandir a sua visão, mostrando como os produtos apresentados (cosméticos, medicamentos) representam setores de alta tecnologia.

    Durante a Galeria de Exposição, peça aos alunos para criarem um mapa mental complementar que inclua os novos setores da 'Economia Azul' abordados na unidade, contrastando-os com as visões mais tradicionais.

  • Ao analisar o potencial da energia das ondas, alguns alunos podem não considerar os riscos ambientais associados à exploração de recursos marinhos. Direcione a discussão para os dilemas éticos e ambientais.

    Durante a Análise de Estudo de Caso sobre a energia das ondas, introduza um debate rápido sobre os potenciais impactos nos ecossistemas marinhos e as medidas de mitigação, comparando com os riscos da exploração de minérios em águas profundas.

Metodologias usadas neste resumo

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