Cidadania e Desenvolvimento · 9.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Desigualdades no Mundo do Trabalho e na Política

Vamos mergulhar num tema crucial para a vossa vida: as relações. Esta unidade foca-se em aprender a distinguir o que é saudável do que é abusivo, especialmente na violência de género, para que possam construir relações baseadas no respeito e saber como ajudar quem precisa.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: Cidadania e Desenvolvimento - Domínio da Igualdade de Género

• 30–50 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Debate Formal
• 45 min · Pequenos grupos

Semáforo da Relação

Em pequenos grupos, os alunos analisam uma lista de cenários de relações de namoro. Devem classificar cada cenário com um cartão de cor: verde (comportamento saudável), amarelo (sinal de alerta) ou vermelho (comportamento abusivo), justificando a sua escolha perante a turma.

Explique o que é a disparidade salarial de género e quais as suas principais causas.

Sugestão de Facilitação

Garanta que o debate se foca nos comportamentos e não em julgamentos pessoais, criando um espaço seguro.

O que observar

Realização de um debate a partir de um estudo de caso de uma relação de namoro. Avaliar a capacidade dos alunos para identificar os tipos de violência e sugerir formas de apoio.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Debate Formal
• 30 min · Turma inteira

Análise Crítica de Média

Os alunos assistem a um videoclipe de uma música popular ou a uma cena de uma série e identificam representações de relações saudáveis e não saudáveis. A atividade culmina num debate sobre como os média podem influenciar a nossa perceção do que é o amor e uma relação.

Analise os obstáculos à participação equilibrada de mulheres e homens em cargos de liderança política e empresarial.

Sugestão de Facilitação

Selecione previamente conteúdos mediáticos relevantes e conhecidos dos alunos para maximizar o envolvimento.

O que observar

Criação, em grupo, de uma campanha de sensibilização para as redes sociais (ex: um vídeo curto para o TikTok ou uma série de imagens para o Instagram) sobre como identificar e agir perante a violência no namoro.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Debate Formal
• 50 min · Pares

Mapeamento da Rede de Apoio

Em pares, os alunos pesquisam e criam um folheto informativo ou um mapa mental digital com os contactos e serviços das principais organizações (nacionais e locais) de apoio a vítimas de violência de género em Portugal. O resultado final pode ser partilhado com a comunidade escolar.

Avalie a eficácia de medidas como as quotas para promover a igualdade na representação política.

Sugestão de Facilitação

Forneça alguns links de fontes fidedignas, como o site da CIG ou da APAV, para iniciar a pesquisa.

O que observar

Os alunos preenchem um questionário de reflexão anónimo sobre o que aprenderam, o que mais os surpreendeu e como podem usar este conhecimento para promover relações mais saudáveis.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Para abordar este tema sensível, é essencial criar um clima de confiança e segurança na sala de aula. Utilize cenários hipotéticos e estudos de caso para distanciar a discussão de experiências pessoais. Centre a conversa na prevenção, no empoderamento e nas características de uma relação positiva, como a comunicação, a confiança e o respeito mútuo.

No final, saberão reconhecer os sinais de perigo numa relação, compreender o ciclo vicioso da violência doméstica e conhecer os contactos e as organizações que existem em Portugal para proteger e apoiar as vítimas.

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Atenção a estes erros comuns

• A violência no namoro é só física, como agressões.

  A violência pode ser física, mas também psicológica (humilhações, controlo), sexual (pressão para atos sexuais), emocional (chantagem) e digital (controlar redes sociais). Muitas vezes, a violência psicológica começa primeiro e é tão ou mais destrutiva que a física.

• Se a vítima não abandona a relação, é porque gosta ou a situação não é assim tão grave.

  O ciclo da violência cria uma forte dependência emocional e psicológica, além de sentimentos de culpa, vergonha e medo. A vítima pode também depender financeiramente do agressor ou ter medo pela sua segurança e a dos seus filhos, tornando o abandono da relação um processo extremamente difícil e perigoso.

• Os ciúmes excessivos são uma prova de amor e preocupação.

  O ciúme não é uma prova de amor, mas sim um sentimento de posse e uma tentativa de controlo sobre a outra pessoa. Uma relação saudável baseia-se na confiança, no respeito mútuo e na liberdade individual, não no controlo.

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Metodologias usadas neste resumo

• Debate Formal