Cidadania e Desenvolvimento · 2.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Os Meios de Comunicação à Nossa Volta

A aprendizagem ativa funciona bem neste tópico porque os alunos de 2º ano aprendem melhor quando manipulam e analisam os meios de comunicação que já conhecem. Ao trabalharem em grupo ou em simulações, tornam-se mais conscientes de como as mensagens são construídas e de quem as envia.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 1o Ciclo - Literacia dos Media

• 25–60 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 45 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Que Está no Ecrã?

A turma analisa diferentes segmentos de um programa infantil ou site. Em grupos, devem classificar cada parte como 'Informação' (notícia), 'Entretenimento' (bonecos) ou 'Venda' (publicidade).

Diferencia um jornal de um programa de televisão, explicando as suas funções.

Sugestão de Facilitação

Durante a 'O Que Está no Ecrã?', peça aos grupos para registarem não só os meios de comunicação que identificam, mas também quem os criou e para quê.

O que observar

Entregue a cada aluno uma imagem de um meio de comunicação diferente (ex: capa de jornal, ecrã de televisão, ícone de internet). Peça para escreverem uma frase a identificar o meio e outra a explicar a sua principal função.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Simulação de Julgamento
• 60 min · Pequenos grupos

Simulação de Julgamento: Redação de Jornal

Os alunos transformam-se em jornalistas e devem escolher uma notícia da escola para reportar. Têm de entrevistar alguém e garantir que o que escrevem é verdade, criando um 'Jornal de Parede'.

Analisa como os meios de comunicação nos informam sobre o que acontece no mundo.

Sugestão de Facilitação

Na 'Redação de Jornal', incentive os alunos a incluir pelo menos um anúncio e uma notícia no seu jornal, para discutirem depois as diferenças nos seus objetivos.

O que observar

Coloque a questão: 'Como é que as notícias que vemos na televisão sobre um evento são diferentes das notícias que lemos num jornal sobre o mesmo evento?'. Incentive os alunos a partilhar as suas observações sobre a apresentação e o detalhe da informação.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Consciência Social

Atividade 03

• Pensar-Partilhar-Apresentar
• 25 min · Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: Verdade ou Invenção?

O professor conta duas histórias: uma real e uma fantasiosa apresentada como notícia. Os alunos discutem em pares que pistas indicam qual é a verdadeira e como poderiam confirmar a informação.

Explica como a internet mudou a forma como as pessoas comunicam.

Sugestão de Facilitação

No 'Verdade ou Invenção?', dê aos pares dois minutos para discutirem antes de partilharem as suas conclusões, garantindo que todos participam.

O que observar

Mostre aos alunos um pequeno excerto de um anúncio televisivo e um excerto de um documentário. Peça-lhes para levantarem a mão se acham que o objetivo principal é informar, entreter ou vender algo, e justificar brevemente a sua escolha.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Competências Relacionais

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Os professores experientes abordam este tema começando por explorar os meios de comunicação que os alunos já utilizam no dia a dia. Evitam explicações teóricas longas e, em vez disso, usam exemplos concretos e provocam discussões que levem os alunos a questionar as mensagens que recebem. A pesquisa mostra que, quando os alunos são guiados a identificar intenções por trás das mensagens, desenvolvem uma postura mais crítica desde cedo.

O sucesso da aprendizagem nota-se quando os alunos conseguem distinguir claramente entre informação, entretenimento e publicidade nos exemplos trabalhados. Eles devem também explicar, com exemplos simples, que nem tudo o que veem ou ouvem é verdadeiro ou objetivo.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante a atividade 'O Que Está no Ecrã?', alguns alunos podem assumir que tudo o que veem na televisão ou na internet é verdade.

  Use exemplos de 'notícias falsas' óbvias ou engraçadas que tenham circulado nas redes sociais. Peça aos alunos para identificarem pistas que mostrem que a informação não é fiável, como imagens fora do contexto ou fontes desconhecidas.

• Durante a atividade 'Redação de Jornal', alguns alunos podem pensar que os anúncios são apenas sugestões de amigos ou familiares.

  Analise os anúncios criados pelos alunos e pergunte: 'Quem pagou para este anúncio aparecer aqui?'. Trabalhe com eles para identificar elementos que mostrem a intenção de vender, como slogans ou descontos.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Simulação de Julgamento
• Pensar-Partilhar-Apresentar