Skip to content
Filosofie · Klas 6 VWO

Ideeën voor actief leren

Mens, Dier en Techniek

De grens tussen mens, dier en machine vervaagt door technologische vooruitgang en nieuwe inzichten in dierlijke cognitie. In dit onderdeel van de wijsgerige antropologie onderzoeken we wat de mens uniek maakt. Is het onze taal, ons zelfbewustzijn, of ons vermogen om gereedschap te gebruiken? We kijken naar de invloed van techniek op ons mensbeeld, van de mens als 'animal rationale' tot de moderne cyborg.

SLO Kerndoelen en EindtermenSLO Domein B: Wijsgerige antropologieSLO Subdomein B3: Mens en techniek
25–50 minDuo's → Hele klas3 activiteiten

Activiteit 01

Circuitmodel50 min · Kleine groepjes

Circuitmodel: De Grens van de Mens

Leerlingen rouleren langs drie stations: 'Dierlijke intelligentie' (video's van primaten), 'AI en Chatbots' (interactie met LLM's), en 'Protheses en Enhancements'. Bij elk station beantwoorden ze de vraag: 'Wat ontbreekt hier nog om menselijk te zijn?'

Wat onderscheidt de mens fundamenteel van het dier?
OnthoudenBegrijpenToepassenAnalyserenZelfmanagementRelatievaardigheden
Volledige les genereren

Activiteit 02

Onderzoekskring45 min · Kleine groepjes

Onderzoekskring: Ontwerp een Cyborg

In teams ontwerpen leerlingen een technologische upgrade voor de mens die een moreel of fysiek probleem oplost. Ze moeten presenteren hoe deze upgrade hun mensbeeld verandert en welke deugden hierbij verloren gaan of versterkt worden.

Hoe verandert technologie ons mensbeeld?
AnalyserenEvaluerenCreërenZelfmanagementZelfbewustzijn
Volledige les genereren

Activiteit 03

Denken-Delen-Uitwisselen: Heidegger en de Techniek

Leerlingen lezen een kort fragment over Heideggers visie op techniek als 'Gestell'. Ze bespreken in paren hoe hun smartphone hun blik op de wereld bepaalt: zien ze de wereld nog als iets unieks of als een voorraadkast van middelen?

Zijn cyborgs de volgende stap in de evolutie?
BegrijpenToepassenAnalyserenZelfbewustzijnRelatievaardigheden
Volledige les genereren

Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen


Pas op voor deze misvattingen

  • Techniek is neutraal; het hangt er maar net vanaf hoe je het gebruikt.

    Veel filosofen, zoals Latour en Verbeek, stellen dat techniek zelf een handelende rol heeft en onze waarneming stuurt. Door een 'technologie-vrije' observatie-oefening ontdekken leerlingen hoe apparaten hun gedrag en keuzes onbewust vormgeven.

  • Mensen zijn superieur aan dieren vanwege hun rede.

    Modern onderzoek naar dierlijke emoties en cultuur stelt dit klassieke beeld ter discussie. Een vergelijking van cognitieve vaardigheden tussen mens en dier in een 'competitie-format' helpt leerlingen om antropocentrische vooroordelen kritisch te bevragen.


Methodes gebruikt in dit overzicht