Ideeën voor actief leren
In een tijd van filters en bewerkte beelden is het cruciaal dat leerlingen al vroeg leren dat niet alles op een scherm 'echt' is. In dit thema onderzoeken we het onderscheid tussen realiteit en fantasie in media. We bekijken grappige, overduidelijk bewerkte foto's en praten over waarom mensen deze maken. Dit sluit aan bij de SLO-doelen voor Mediawijsheid en kritisch denken.
Activiteit 01
Toon verschillende afbeeldingen (een echte leeuw, Simba uit de Leeuwenkoning, een gefotoshopte vliegende hond). Leerlingen rennen naar de 'Echt' of 'Nep' kant van het lokaal en leggen uit waarom.
Kan een varken echt vliegen?
Activiteit 02
Maak met een tablet en een eenvoudige app een foto van de klas met een grappig filter (bijv. konijnenoren). Bespreek daarna: zijn we nu echt konijnen geworden? Hoe weten we dat?
Hoe weet je of een filmpje echt is gebeurd?
Activiteit 03
Geef groepjes leerlingen geprinte foto's waar iets geks mee is (bijv. een blauwe banaan). Laat ze met een vergrootglas zoeken naar aanwijzingen waarom de foto niet echt kan zijn.
Waarom maken mensen neppe plaatjes?
Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Pas op voor deze misvattingen
Als het een foto is, dan is het echt gebeurd.
Kinderen vertrouwen beelden vaak blindelings. Door ze zelf een foto te laten 'bewerken' met fysieke attributen of digitale filters, begrijpen ze dat een foto een gemaakte keuze is.
Reclames vertellen altijd de waarheid over speelgoed.
Leerlingen denken dat speelgoed in het echt ook kan vliegen of lichtgeven zoals in het filmpje. Door een echt object te vergelijken met de reclame, leren ze kritisch kijken.
Methodes gebruikt in dit overzicht
Plaatjes en filmpjes zoeken
De eerste stappen in het gericht zoeken naar informatie, zoals een afbeelding van een dier. Leerlingen gebruiken eenvoudige zoektermen met hulp van de leerkracht.
8 methodologies
Informatie bewaren
Hoe raak je een mooie tekening of een leuk filmpje niet kwijt? Leerlingen leren de basis van opslaan en terugvinden op een apparaat.
8 methodologies