Ideeën voor actief leren
Sociaal-emotionele vaardigheden zijn online net zo belangrijk als in de fysieke klas. In dit thema leren leerlingen hoe ze respectvol kunnen communiceren via digitale kanalen. We bespreken de impact van tekst en emoji's, en hoe een boodschap anders kan overkomen als je iemands gezicht niet ziet. Dit sluit direct aan bij de SLO-doelen voor Mediawijsheid en burgerschap.
Activiteit 01
Eén leerling krijgt een kaartje met een emotie en een emoji. Ze beelden de emotie uit, en de rest raadt of de emoji erbij past. Bespreek waarom een lachende emoji soms verwarrend kan zijn.
Hoe kun je aardig zijn in een berichtje?
Activiteit 02
Leg een situatie voor: 'Je vindt iemands tekening niet mooi. Stuur je een boos gezichtje?'. Leerlingen gaan aan de ene of andere kant van het lokaal staan en leggen uit waarom.
Wat doe je als je iets vervelends ziet?
Activiteit 03
Leerlingen bedenken een aardig kort berichtje voor hun buurman. Ze tekenen dit op een papieren 'tablet' en 'sturen' het door het fysiek te overhandigen.
Waarom is een boze emoji soms niet leuk?
Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Pas op voor deze misvattingen
Online mag je alles zeggen omdat het niet 'echt' is.
Kinderen voelen minder remming achter een scherm. Door rollenspellen waarbij ze de reactie van de ander direct zien, leren ze dat online woorden ook echte gevoelens raken.
Een emoji betekent voor iedereen hetzelfde.
Sommige kinderen zien een lachende drol als grappig, anderen als vies. Door verschillende interpretaties te bespreken in de klas, begrijpen ze dat communicatie mis kan gaan.
Methodes gebruikt in dit overzicht
Wat is het internet?
Een eerste, speelse verkenning van wat het internet is en hoe het ons verbindt. Leerlingen leren dat informatie via kabels en de lucht reist.
8 methodologies
Schermtijd en buitenspelen
Bewustwording van de tijd die we besteden aan schermen versus andere activiteiten. Leerlingen leren over de balans tussen digitaal en analoog spelen.
8 methodologies