Construire les premiers outils pour structurer sa pensée · Petite Section · Premières quantités · 1ère période
Un, deux, trois
Au coin cuisine, à l'atelier, l'enfant compte un par un les objets qu'il manipule (une cuillère, deux assiettes, trois bouchons). Le mot-nombre se relie à l'objet.
Programmes OfficielsProgramme de l'école maternelle : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, découvrir les nombres et leurs utilisations
À propos de ce thème
Au coin cuisine, à l'atelier, l'enfant compte un par un les objets qu'il manipule (une cuillère, deux assiettes, trois bouchons). Le mot-nombre se relie à l'objet.
Questions clés
- Comment installer le comptage dans le quotidien (mettre la table, distribuer le matériel) plutôt qu'en exercice ?
- Comment respecter le rythme de l'enfant qui ne dit pas encore les mots-nombres dans l'ordre ?
- Comment articuler avec les comptines numériques (un, deux, trois, je vais dans les bois) ?
Plus dans Premières quantités
Beaucoup, pas beaucoup
Avec deux assiettes (une avec beaucoup de pâtes, une avec deux pâtes), l'enfant désigne où il y en a beaucoup. Le langage de la quantité commence à s'installer.
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Donne-moi autant
L'enseignante montre deux jetons et dit donne-moi autant. L'enfant compte ou perçoit globalement, et donne deux jetons. La correspondance terme à terme se construit.
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