Sciences économiques et sociales · Première

Idées d’apprentissage actif

L'équilibre sur un marché concurrentiel

Ce sujet demande aux élèves de visualiser des concepts abstraits comme l'offre, la demande et les surplus. Les activités proposées transforment ces théories en expériences concrètes, ce qui facilite la mémorisation et la compréhension des mécanismes d'équilibre. Travailler avec des graphiques, des simulations et des études de cas rend le modèle de concurrence parfaite moins abstrait et plus accessible.

• Programmes Officiels
• MEN: Lycee - Marchés et prix
• MEN: Lycee - Surplus et gains à l'échange

• 25–50 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Penser-Partager-Présenter
• 25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Gagnants et perdants d'un prix plafond

L'enseignant présente un loyer plafonné dans une grande ville. Individuellement, les élèves prédisent les effets sur les propriétaires et les locataires. En binôme, ils représentent graphiquement la pénurie créée, puis partagent leurs conclusions.

Analyser comment les variations de prix incitent les agents à modifier leurs comportements.

Conseil de facilitation

Pendant l'activité 'Gagnants et perdants d'un prix plafond', insistez sur le fait que les élèves doivent justifier leurs réponses avec des éléments concrets du graphique plutôt que des opinions.

À observer

Sur une feuille, demandez aux élèves de tracer un graphique simple représentant l'offre et la demande d'un produit (ex: billets de concert). Ils doivent ensuite identifier le prix et la quantité d'équilibre, puis colorier la zone représentant le surplus du consommateur et celle du producteur.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Jeu de simulation
• 50 min · Classe entière

Simulation de marché : Mesurer le surplus

Après une séance de négociation libre (acheteurs/vendeurs avec prix de réserve), les élèves calculent leur surplus individuel et on additionne les surplus pour obtenir le surplus total. On compare avec la situation où un prix fixe serait imposé.

Évaluer qui bénéficie du surplus lors d'un échange marchand.

Conseil de facilitation

Lors de la 'Simulation de marché : Mesurer le surplus', vérifiez que chaque binôme calcule bien les deux types de surplus avant de comparer les résultats en grand groupe.

À observer

Posez la question suivante : 'Une taxe sur les carburants fait-elle plus mal aux consommateurs ou aux producteurs ?' Demandez aux élèves de répondre en utilisant les notions de surplus et de rigidité de l'offre ou de la demande, en justifiant leur réponse par un court paragraphe.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 03

• Cercle de recherche
• 40 min · Petits groupes

Cercle de recherche: L'effet d'une taxe sur le tabac

En groupes, les élèves analysent des données réelles sur l'évolution du prix et de la consommation de tabac en France. Ils identifient le déplacement de la courbe d'offre, la répartition de la taxe et la perte sèche.

Prédire les effets d'une taxe ou d'un prix plafond sur l'équilibre du marché.

Conseil de facilitation

Pour 'L'effet d'une taxe sur le tabac', guidez les élèves dans l'analyse de la rigidité de l'offre en leur demandant de modifier manuellement les courbes sur leur graphique.

À observer

Lancez une discussion en classe : 'Dans quelle mesure le marché concurrentiel, même théorique, est-il un bon modèle pour comprendre la formation des prix des fruits et légumes sur un marché local ?' Encouragez les élèves à mobiliser les concepts de surplus et d'efficacité.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Quelques notes pour enseigner cette unité

Ce sujet se prête bien à une approche progressive : commencez par des exercices de traçage de courbes simples pour ancrer la méthodologie, puis passez aux simulations où les élèves manipulent eux-mêmes les variables. Évitez de présenter le modèle de concurrence parfaite comme une réalité, mais comme un outil d'analyse. Insistez sur l'importance de la justification graphique : les élèves doivent systématiquement lier leurs réponses aux courbes qu'ils dessinent.

À la fin de ces activités, les élèves doivent être capables de tracer un graphique d'équilibre, d'identifier les gagnants et les perdants d'une intervention sur le marché, et de calculer les surplus du consommateur et du producteur. Ils devraient aussi pouvoir expliquer pourquoi l'équilibre ne satisfait pas toujours tout le monde et comment les interventions (prix plafond, taxe) modifient les résultats.

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Attention à ces idées reçues

• During 'Gagnants et perdants d'un prix plafond', certains élèves pensent que l'équilibre signifie que tout le monde est satisfait.

  Pendant cette activité, demandez aux élèves de colorier sur leur graphique les zones correspondant aux acheteurs exclus (ceux qui ne peuvent plus acheter au prix plafonné) et aux vendeurs qui quittent le marché. Cela montre concrètement que l'équilibre ne satisfait pas tout le monde.

• During 'Simulation de marché : Mesurer le surplus', des élèves croient qu'un prix plafond aide toujours les consommateurs.

  Lors de cette simulation, faites calculer aux élèves le surplus du consommateur avant et après l'application du prix plafond. Ils constateront que le surplus peut diminuer si la pénurie rend l'accès au produit difficile.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Penser-Partager-Présenter
• Jeu de simulation
• Cercle de recherche