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Sciences économiques et sociales (Spécialité) · Terminale

Idées d’apprentissage actif

Comment lutter contre le chômage ?

Ce chapitre traite d'un enjeu social majeur : le chômage. L'objectif est de distinguer ses différentes formes pour adapter les remèdes. Nous analysons le chômage conjoncturel, lié au ralentissement de l'activité économique, et le chômage structurel, qui découle de problèmes d'appariement, de rigidités du marché du travail ou d'asymétries d'information.

Programmes OfficielsBOEN spécialité SES Terminale - Science économique 3.1Socle commun - Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
25–75 minBinômes → Classe entière3 activités

Activité 01

Jeu de rôle60 min · Petits groupes

Jeu de rôle: Le Conseil des Ministres

Le pays traverse une récession. Les élèves, répartis en ministres de l'Économie, du Travail et du Budget, doivent arbitrer entre une baisse des cotisations sociales et un plan de relance par la consommation.

Quelles sont les causes principales du chômage ?
AppliquerAnalyserÉvaluerConscience socialeConscience de soi
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Activité 02

Rotation par ateliers75 min · Petits groupes

Rotation par ateliers: Les visages du chômage

Trois ateliers : 1. Analyse de graphiques sur le chômage conjoncturel. 2. Étude de cas sur l'inadéquation des qualifications (structurel). 3. Simulation d'un entretien d'embauche avec salaire d'efficience.

Comment les politiques macroéconomiques agissent-elles ?
MémoriserComprendreAppliquerAnalyserAutogestionCompétences relationnelles
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Activité 03

Penser-Partager-Présenter25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Pourquoi le chômage persiste-t-il ?

Les élèves listent individuellement trois obstacles au recrutement. Ils comparent avec leur voisin pour classer ces obstacles en causes 'conjoncturelles' ou 'structurelles' avant une mise en commun.

Quel est le rôle de la flexibilité du marché du travail ?
ComprendreAppliquerAnalyserConscience de soiCompétences relationnelles
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Quelques notes pour enseigner cette unité


Attention à ces idées reçues

  • Le chômage est uniquement dû au fait que les gens ne veulent pas travailler.

    Le cours montre que le chômage peut être involontaire, notamment en cas de manque de demande globale ou de salaire minimum supérieur au salaire d'équilibre. Les débats en classe aident à déconstruire les préjugés sociaux par l'analyse économique.

  • Baisser le coût du travail suffit à supprimer le chômage.

    Si cela peut aider pour le chômage structurel des bas salaires, cela peut aussi réduire la demande globale. Le recours à des scénarios de simulation permet aux élèves de voir l'importance de l'équilibre entre offre et demande.


Méthodes utilisées dans ce dossier