Raconter une histoire connue
Avec ou sans support image, l'enfant raconte une histoire lue plusieurs fois (Le Petit Chaperon rouge, La chèvre de M. Seguin). Les connecteurs (puis, alors, à la fin) apparaissent.
À propos de ce thème
Avec ou sans support image, l'enfant raconte une histoire lue plusieurs fois (Le Petit Chaperon rouge, La chèvre de M. Seguin). Les connecteurs (puis, alors, à la fin) apparaissent.
Questions clés
- Combien de lectures préalables pour que le récit soit suffisamment intégré ?
- Comment soutenir le passage du résumé succinct au récit étoffé ?
- Comment garder une trace audio du récit pour valoriser le progrès au fil de l'année ?
Plus dans Raconter, dicter, comprendre un récit long
Dicter une phrase à l'adulte
L'enfant pense une phrase, la dit à l'adulte qui l'écrit lentement à la vue de tous. L'enfant voit la transformation orale-écrit, peut demander à relire.
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Comprendre un récit lu sans images
L'enseignante lit un récit court (un conte) sans montrer d'images, à plusieurs reprises. L'enfant restitue ce qu'il a compris, pose des questions, écoute la version d'un camarade.
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