Mathématiques · CE1 · Organisation et Gestion des Données · 3e Trimestre

Représentation de données par pictogrammes

Les élèves représentent des données simples à l'aide de pictogrammes, en comprenant la valeur d'un symbole.

À propos de ce thème

Les pictogrammes sont la forme de représentation graphique la plus accessible au CE1. Chaque symbole représente une unité (ou plusieurs), ce qui rend la lecture intuitive : il suffit de compter les symboles. Les programmes de l'Éducation Nationale inscrivent cette compétence dans la continuité des graphiques à barres, en introduisant la notion de symbole-valeur.

L'enjeu pédagogique principal est la compréhension de la légende : un symbole peut représenter 1 unité, 2 unités ou 5 unités. L'élève doit comprendre que la légende change la lecture du graphique. Sans légende, le pictogramme est ambigu. Les activités de création de pictogrammes en groupe, suivies d'une lecture croisée par d'autres groupes, mettent en évidence l'importance de la légende. Si le groupe lecteur ne comprend pas, c'est que la légende manque ou est mal formulée.

Questions clés

1. Comment un pictogramme peut-il représenter plusieurs unités à la fois ?
2. Expliquez l'importance de la légende dans un graphique à pictogrammes.
3. Concevez un graphique à pictogrammes pour représenter les fruits préférés de la classe.

Objectifs d'apprentissage

• Identifier la valeur d'un symbole dans un pictogramme en analysant sa légende.
• Comparer des quantités représentées par des pictogrammes en comptant le nombre de symboles et en appliquant la valeur de la légende.
• Créer un pictogramme simple pour représenter des données collectées, en choisissant un symbole et en définissant sa valeur dans une légende.
• Expliquer l'importance de la légende pour la lecture correcte d'un pictogramme.

Avant de commencer

Collecte et organisation de données simples

Pourquoi : Les élèves doivent être capables de rassembler des informations avant de pouvoir les représenter graphiquement.

Comptage et dénombrement

Pourquoi : La lecture d'un pictogramme repose sur la capacité à compter les symboles et à multiplier par la valeur de la légende.

Vocabulaire clé

Pictogramme	Un graphique qui utilise des symboles ou des images pour représenter des données. Chaque symbole représente une quantité spécifique.
Légende	L'explication qui indique ce que représente chaque symbole dans un pictogramme. Elle est essentielle pour comprendre la valeur de chaque symbole.
Symbole-valeur	La quantité qu'un seul symbole représente dans un pictogramme. Par exemple, un symbole peut représenter 1 bonbon, 2 élèves, ou 5 votes.
Données	Informations collectées sur un sujet, comme le nombre d'élèves préférant un fruit ou le nombre de jours de pluie.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

L'élève compte les symboles sans tenir compte de la légende (chaque symbole = 1, même quand la légende dit 2).

Ce qu'il faut enseigner à la place

Toujours commencer par la légende avant de lire le pictogramme. Les activités en binôme où un élève lit la légende à voix haute et l'autre compte en conséquence installent ce réflexe. Proposer le même pictogramme avec deux légendes différentes montre l'impact sur les résultats.

Idée reçue courante

L'élève ne comprend pas qu'un demi-symbole représente la moitié de la valeur.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Utiliser des symboles facilement coupables visuellement (un cercle coupé en deux). Manipuler avec des pièces physiques que l'on peut réellement couper en deux aide à concrétiser. Le travail en groupe sur des exemples concrets stabilise cette notion.

Idées d'apprentissage actif

Cercle de recherche: Créer notre pictogramme

Chaque groupe reçoit les résultats d'un sondage (fruits préférés) et doit créer un pictogramme en utilisant des gommettes ou des tampons. Un symbole = 1 élève pour commencer. Les groupes échangent ensuite leurs créations et doivent lire les données. La classe discute : que se passe-t-il si un symbole représente 2 élèves ?

35 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Combien en tout ?

L'enseignant projette un pictogramme où un symbole = 2 unités. Chaque élève compte le total d'une catégorie, puis compare avec son voisin. Les erreurs de comptage (oubli de multiplier par 2) sont discutées en binôme. La mise en commun clarifie le rôle de la légende.

20 min·Binômes

Galerie marchande: Exposition de pictogrammes

Les groupes affichent leurs pictogrammes. Chaque groupe visiteur doit répondre à trois questions affichées sous le pictogramme sans aide du groupe créateur. Si une question est impossible à résoudre (légende absente ou floue), le visiteur colle un post-it « légende manquante ». Le groupe créateur améliore ensuite son travail.

25 min·Petits groupes

Jeu de rôle: Le présentateur météo

Un élève présente un pictogramme montrant le nombre de jours de soleil, pluie et nuages sur une semaine (symboles météo). Son partenaire pose des questions (« Combien de jours de pluie ? », « Quel temps a été le plus fréquent ? »). Les rôles s'inversent avec un pictogramme différent.

20 min·Binômes

Liens avec le monde réel

• Les météorologues utilisent des pictogrammes pour représenter la quantité de pluie tombée chaque jour dans une ville, avec un symbole pouvant représenter 10 mm de précipitations.
• Dans les supermarchés, des pictogrammes peuvent être utilisés pour indiquer la quantité de produits en promotion, par exemple, un symbole représentant 2 articles achetés pour le prix d'un.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une petite carte à chaque élève avec un pictogramme simple (ex: fruits préférés) et une légende (ex: 1 smiley = 2 élèves). Demandez-leur d'écrire combien d'élèves aiment chaque fruit en utilisant la légende.

Vérification rapide

Présentez un tableau de données simple (ex: couleurs préférées de 10 élèves). Demandez aux élèves de choisir un symbole et de créer une légende pour représenter ces données sous forme de pictogramme au tableau ou sur leur cahier.

Question de discussion

Montrez deux pictogrammes représentant les mêmes données mais avec des légendes différentes (ex: 1 symbole = 1 élève vs 1 symbole = 5 élèves). Posez la question: 'Pourquoi ces deux graphiques semblent-ils différents ? Qu'est-ce qui change la façon dont on lit le graphique ?'

Questions fréquentes

Comment enseigner les pictogrammes au CE1 ?

Commencez par un pictogramme où chaque symbole = 1 unité, sur un sujet familier (animaux de compagnie). Faites construire collectivement le pictogramme avec des gommettes. Introduisez ensuite la légende « 1 symbole = 2 » et faites comparer les deux versions du même pictogramme. La progression du simple au complexe est essentielle.

Quelle est la différence entre un pictogramme et un graphique à barres ?

Le graphique à barres utilise la hauteur d'un rectangle pour représenter une quantité. Le pictogramme utilise la répétition d'un symbole. Les deux représentent les mêmes données différemment. Au CE1, le pictogramme est souvent plus intuitif car l'élève peut compter les symboles un par un.

Quels symboles utiliser pour les pictogrammes au CE1 ?

Choisissez des symboles en rapport avec le sujet : une pomme pour les fruits, un ballon pour les sports, une étoile pour un comptage générique. Les symboles doivent être simples à dessiner et identiques d'un exemplaire à l'autre. Les gommettes et les tampons garantissent cette régularité mieux que le dessin à main levée.

Pourquoi l'apprentissage actif est-il adapté aux pictogrammes ?

Le pictogramme est un outil de communication visuelle : il doit être compris par quelqu'un d'autre. Les activités actives où un groupe crée et un autre lit mettent en évidence les failles (légende absente, symbole ambigu). Cette boucle de rétroaction entre créateur et lecteur est le meilleur levier d'apprentissage.