Idées d’apprentissage actif
Ce thème explore la fluidité de l'identité à travers le temps et les expériences. Le 'moi' n'est pas une substance figée mais une construction permanente, soumise aux métamorphoses de l'âge, de la mémoire et des rencontres. Les élèves étudient comment la philosophie (Locke, Hume) et la littérature (Proust, Kafka) rendent compte de cette instabilité fondamentale.
Activité 01
En utilisant l'analogie du bateau de Thésée, les élèves doivent déterminer à quel moment un personnage de roman qui change radicalement cesse d'être lui-même. Ils argumentent par petits groupes.
Suis-je le même au fil du temps ?
Activité 02
Les élèves expérimentent un déclencheur sensoriel (odeur, musique) et rédigent la 'métamorphose' de leur perception du présent vers un souvenir retrouvé, illustrant la théorie de la durée de Bergson.
Comment les épreuves transforment-elles l'individu ?
Activité 03
Chaque groupe analyse une œuvre où le moi change (Ovide, Kafka, Stevenson). Ils présentent ensuite comment ces ruptures révèlent une vérité sur la condition humaine.
Le moi stable est-il une illusion ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
L'identité est définie une fois pour toutes par la naissance ou le caractère.
L'identité est un processus. Les discussions sur les textes philosophiques montrent que la mémoire et la conscience sont les véritables fils conducteurs du moi.
Changer, c'est devenir quelqu'un d'autre.
Il existe une permanence dans le changement. Le recours à des simulations logiques aide les élèves à distinguer l'altération de la substance et l'évolution du sujet.
Méthodes utilisées dans ce dossier
La découverte de l'intériorité
Étude de l'émergence du sujet intime et de l'expression des sentiments à travers le romantisme et le genre autobiographique.
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Sensibilité et raison
Examen de la tension classique et moderne entre les passions, les émotions débordantes et la maîtrise rationnelle.
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