Idées d’apprentissage actif
Ce thème interroge la spécificité de l'humain face au règne animal. Longtemps définie par la raison ou le langage, la 'frontière' entre l'homme et l'animal devient poreuse avec les découvertes de l'éthologie et de la biologie. Les élèves explorent les fondements de l'anthropocentrisme et les nouvelles perspectives de l'antispécisme.
Activité 01
Les élèves se positionnent sur une ligne : de 'l'animal est une machine' (Descartes) à 'l'animal est mon égal'. Ils doivent argumenter en utilisant des critères comme la conscience ou la souffrance.
Qu'est-ce qui distingue fondamentalement l'homme de l'animal ?
Activité 02
Les élèves représentent différentes espèces ou intérêts (humains, animaux, défenseurs de la nature) et doivent voter une loi sur le bien-être animal en tenant compte des besoins de chacun.
Avons-nous des devoirs moraux envers les animaux ?
Activité 03
Trois ateliers sur le langage, l'outil et la culture. Les élèves comparent des comportements animaux et humains pour voir si la distinction est de nature ou de degré.
L'humanité est-elle une exception dans la nature ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
L'homme est le seul animal à posséder une culture.
L'éthologie montre des transmissions de savoirs chez les grands singes ou les cétacés. Le travail sur documents scientifiques permet de nuancer cette rupture radicale.
Défendre les animaux, c'est rabaisser l'homme.
L'éthique animale interroge souvent la grandeur de l'homme dans sa capacité à protéger le plus faible. Le débat aide à voir que la morale humaine s'élargit.
Méthodes utilisées dans ce dossier
L'homme machine et le post-humain
Analyse des défis éthiques et philosophiques posés par les technosciences, l'intelligence artificielle et le transhumanisme.
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Création, continuités et ruptures
Étude de la capacité humaine à innover, à créer des œuvres d'art et à rompre avec la tradition pour redéfinir son essence.
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