Histoire-géographie · Terminale · La multiplication des acteurs et la fin de la bipolarité · 2e Trimestre

Gorbatchev : Glasnost et Perestroïka

Les élèves étudient les réformes de Gorbatchev et leur rôle dans la désintégration de l'URSS.

• Programmes Officiels
• EDNAT.HIS.14
• EDNAT.HIS.15

À propos de ce thème

Les réformes de Mikhaïl Gorbatchev constituent un tournant décisif de la fin du XXe siècle. Arrivé au pouvoir en 1985, Gorbatchev lance la Glasnost (transparence) pour ouvrir le débat public et la Perestroïka (restructuration) pour moderniser l économie soviétique sclérosée. Le programme de Terminale demande aux élèves de comprendre le paradoxe fondamental de ces réformes : conçues pour sauver le système soviétique, elles ont accéléré sa désintégration.

L Education Nationale insiste sur l articulation entre politique intérieure et relations internationales : la détente avec Reagan, le retrait d Afghanistan, la libéralisation des pays satellites. Les élèves doivent saisir comment la liberté d expression (Glasnost) a libéré des forces nationalistes et centrifuges que le pouvoir central ne pouvait plus contenir. Travailler ce sujet par l analyse de sources contradictoires et la simulation de dilemmes politiques aide les élèves à comprendre pourquoi la réforme d un système totalitaire est structurellement périlleuse.

Questions clés

1. Expliquez les objectifs de la Glasnost (transparence) et de la Perestroïka (restructuration).
2. Analysez les réactions internes et externes aux réformes de Gorbatchev.
3. Évaluez comment ces réformes ont involontairement accéléré la chute du régime soviétique.

Objectifs d'apprentissage

• Expliquer les principes fondamentaux de la Glasnost et de la Perestroïka en identifiant leurs objectifs initiaux.
• Analyser les réactions contrastées des élites soviétiques, des citoyens et des dirigeants occidentaux face aux réformes de Gorbatchev.
• Évaluer l'impact involontaire de la Glasnost et de la Perestroïka sur la montée des nationalismes et la dislocation de l'URSS.
• Comparer les stratégies de réforme économique et politique mises en œuvre par Gorbatchev avec celles de ses prédécesseurs.

Avant de commencer

La Guerre Froide : des origines à la Détente

Pourquoi : Les élèves doivent comprendre le contexte de rivalité idéologique et géopolitique entre les blocs de l'Est et de l'Ouest pour saisir les enjeux des réformes de Gorbatchev.

Le système politique et économique de l'URSS sous Staline et ses successeurs

Pourquoi : Une connaissance des structures de pouvoir et des rigidités économiques de l'URSS est nécessaire pour apprécier la portée et les limites des tentatives de réforme.

Vocabulaire clé

Glasnost	Terme russe signifiant 'transparence' ou 'publicité', désignant la politique d'ouverture et de liberté d'expression introduite par Mikhaïl Gorbatchev.
Perestroïka	Terme russe signifiant 'restructuration', désignant les réformes économiques visant à moderniser et décentraliser l'économie soviétique sclérosée.
Détente	Période de relations apaisées entre les États-Unis et l'Union soviétique durant la Guerre froide, caractérisée par des négociations sur le contrôle des armements et une coopération accrue.
Nationalisme	Mouvement politique et idéologique prônant l'indépendance et l'unité d'une nation, qui a ressurgi avec force dans les républiques soviétiques suite aux réformes.
Bipolarité	Structure des relations internationales caractérisée par la domination de deux grandes puissances antagonistes, ici les États-Unis et l'Union soviétique.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Gorbatchev voulait détruire l Union soviétique.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Gorbatchev était un communiste convaincu qui voulait moderniser le système, pas l abolir. Ses réformes ont eu des conséquences qu il n avait ni prévues ni souhaitées. Faire analyser ses discours de 1985 en binômes montre clairement son projet initial de rénovation du socialisme.

Idée reçue courante

La Perestroïka a amélioré l économie soviétique.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La Perestroïka a en réalité aggravé la situation économique à court terme : les mécanismes planifiés sont désorganisés sans que le marché ne prenne le relais. Les pénuries s aggravent entre 1988 et 1991. Analyser des données économiques en groupes permet de mesurer ce décalage entre intentions et résultats.

Idée reçue courante

La chute de l URSS est due uniquement aux réformes de Gorbatchev.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les causes sont multiples et anciennes : stagnation économique sous Brejnev, course aux armements ruineuse, guerre d Afghanistan, mouvements nationalistes dans les républiques, désillusion idéologique. Les réformes de Gorbatchev sont le catalyseur, pas la cause unique. Un schéma multicausal construit en classe aide à hiérarchiser ces facteurs.

Idées d'apprentissage actif

Jeu de simulation: Le Politburo face aux réformes

Les élèves incarnent différentes factions du Politburo (réformateurs, conservateurs, militaires, nationalistes des républiques). Ils débattent de l ampleur des réformes à mener et découvrent les contradictions internes qui paralysent le pouvoir soviétique.

50 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Peut-on réformer un système totalitaire ?

Les élèves réfléchissent individuellement à cette question à partir d un extrait des Mémoires de Gorbatchev. Ils échangent avec un partenaire, puis la classe formule collectivement les dilemmes structurels de toute réforme venue d en haut dans un régime autoritaire.

25 min·Binômes

Analyse chronologique : De la réforme à l implosion (1985-1991)

En groupes, les élèves construisent une frise détaillée des événements entre 1985 et 1991, en distinguant les mesures voulues par Gorbatchev et leurs conséquences non prévues. La comparaison des frises permet d identifier le moment où les réformes échappent à leur initiateur.

40 min·Petits groupes

Galerie marchande: Les voix de la Glasnost

Six stations présentent des documents rendus possibles par la Glasnost : articles de presse critiques, témoignages sur le Goulag, revendications nationalistes baltes, débats télévisés. Les élèves mesurent l ampleur de la libération de la parole et ses effets déstabilisateurs.

35 min·Petits groupes

Liens avec le monde réel

• Des historiens spécialisés dans la Guerre froide, travaillant dans des universités comme Sciences Po Paris ou des centres de recherche comme le CNRS, analysent des archives déclassifiées pour comprendre les dynamiques internes de la chute de l'URSS.
• Les journalistes internationaux basés à Moscou, comme ceux de France 24 ou de RFI, ont couvert en temps réel les manifestations et les débats suscités par la Glasnost, rapportant les aspirations des peuples soviétiques.
• Les décideurs politiques actuels, lorsqu'ils élaborent des stratégies de diplomatie ou de gestion de crises internationales, s'inspirent des leçons tirées de la fin de la Guerre froide et de la désintégration de l'URSS.

Idées d'évaluation

Question de discussion

Posez aux élèves la question suivante : 'La Glasnost et la Perestroïka étaient-elles des réformes destinées à sauver l'URSS ou à la détruire ?' Demandez-leur de justifier leur réponse en s'appuyant sur des exemples précis des réformes et de leurs conséquences.

Billet de sortie

Distribuez une fiche avec deux colonnes : 'Objectifs initiaux' et 'Conséquences imprévues'. Demandez aux élèves de remplir chaque colonne avec au moins deux éléments concernant la Glasnost et la Perestroïka.

Vérification rapide

Présentez aux élèves une courte citation d'un dirigeant soviétique de l'époque ou d'un observateur occidental. Demandez-leur d'identifier à quelle réforme (Glasnost ou Perestroïka) la citation fait référence et d'expliquer brièvement pourquoi.

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre Glasnost et Perestroïka ?

La Glasnost (transparence) est une politique d ouverture du débat public : liberté de presse, critique du passé stalinien, fin de la censure. La Perestroïka (restructuration) vise la réforme économique : autonomie des entreprises, mécanismes de marché limités, décentralisation. Les deux sont liées : Gorbatchev pense que la transparence est nécessaire pour vaincre les résistances bureaucratiques à la réforme économique.

Pourquoi Gorbatchev n a-t-il pas réussi à sauver l URSS ?

Les réformes ont créé un cercle vicieux : la Glasnost a libéré les critiques et les revendications nationalistes, tandis que la Perestroïka a désorganisé l économie sans la remplacer par un système fonctionnel. Gorbatchev s est retrouvé pris entre les conservateurs qui voulaient revenir en arrière et les réformateurs radicaux comme Eltsine qui voulaient aller plus vite.

Comment aborder Gorbatchev en pédagogie active au lycée ?

La simulation du Politburo est très efficace : les élèves incarnent les différentes factions et découvrent par eux-mêmes les contradictions qui paralysent le pouvoir. L analyse de la frise 1985-1991 en groupes permet de visualiser le moment où les réformes échappent à leur initiateur, rendant tangible le concept de conséquences non intentionnelles.

Quel est l impact international des réformes de Gorbatchev ?

Gorbatchev renonce à la doctrine Brejnev (droit d intervention dans les pays satellites), signe des accords de désarmement avec Reagan (traité FNI 1987), se retire d Afghanistan (1989). Cette nouvelle politique permet aux peuples d Europe de l Est de se libérer pacifiquement en 1989, transformant radicalement l ordre mondial issu de Yalta.