Histoire-géographie · CM1 · Le temps des rois : Clovis, Charlemagne et Hugues Capet · 1er Trimestre

L'élection d'Hugues Capet

Les élèves étudient le contexte de l'élection d'Hugues Capet et les raisons de son choix par les grands seigneurs.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Hugues Capet, roi des Francs
• MEN: Cycle 3 - Coopérer et mutualiser

À propos de ce thème

En 987, à la mort du dernier roi carolingien, les grands seigneurs du royaume réunis en assemblée élective font un choix calculé : ils préfèrent Hugues Capet, comte de Paris, à un prétendant carolingien. Ce choix n'est pas anodin. Hugues Capet est suffisamment puissant militairement dans sa région pour être crédible, mais pas assez fort pour menacer les grands seigneurs eux-mêmes, ce qui en fait un candidat de compromis.

L'Église joue un rôle déterminant dans ce choix : l'archevêque Adalbéron de Reims appuie fortement la candidature d'Hugues. Le sacre réalisé immédiatement après l'élection confère au nouveau roi une légitimité spirituelle que sa faiblesse politique initiale ne suffirait pas à lui donner seul. Hugues Capet inaugure aussitôt une stratégie durable : faire sacrer son fils de son vivant pour transformer l'élection en hérédité de fait.

Les simulations délibératives sont particulièrement efficaces pour ce thème car elles permettent aux élèves de comprendre la logique politique d'un choix collectif et les motivations des différents acteurs, développant leur sens de l'analyse causale.

Questions clés

1. Pourquoi les grands seigneurs ont-ils choisi Hugues Capet comme roi ?
2. Analysez le rôle de l'Église dans l'élection royale.
3. Évaluez la légitimité du pouvoir d'Hugues Capet à ses débuts.

Objectifs d'apprentissage

• Expliquer les motivations des grands seigneurs dans le choix d'Hugues Capet comme roi.
• Analyser le rôle de l'Église, notamment de l'archevêque Adalbéron de Reims, dans la légitimation du pouvoir royal.
• Évaluer la stratégie d'Hugues Capet concernant le sacre de son fils pour assurer la succession.
• Comparer la situation politique d'Hugues Capet à celle d'un prétendant carolingien.

Avant de commencer

La Gaule après la chute de l'Empire Romain

Pourquoi : Comprendre le contexte de fragmentation du pouvoir et l'arrivée des Francs est essentiel pour saisir la situation politique précédant l'élection d'Hugues Capet.

Clovis et la construction du royaume des Francs

Pourquoi : La connaissance du rôle de Clovis, notamment sa conversion et son baptême, aide à comprendre l'importance de l'Église dans la légitimation du pouvoir royal.

Charlemagne, empereur d'Occident

Pourquoi : Savoir que Charlemagne a renforcé le pouvoir royal et l'alliance avec l'Église permet de comprendre la dynastie carolingienne que Hugues Capet remplace.

Vocabulaire clé

Assemblée élective	Réunion des grands seigneurs du royaume pour choisir le nouveau roi. C'était une pratique courante avant l'instauration de l'hérédité.
Sacre	Cérémonie religieuse au cours de laquelle le roi reçoit l'onction divine, lui conférant une légitimité sacrée et le plaçant sous la protection de Dieu.
Légitimité	Qualité de ce qui est conforme aux lois ou aux coutumes. Pour un roi, cela signifie avoir le droit de régner, reconnu par les sujets et les puissants.
Comte de Paris	Titre de noblesse désignant le seigneur qui administrait la région de Paris. Hugues Capet possédait ce titre et des terres importantes dans cette zone.
Prétendant carolingien	Personne issue de la dynastie des Carolingiens qui revendiquait le trône après la mort du dernier roi de cette famille.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Les grands seigneurs ont choisi Hugues Capet parce qu'il était le plus puissant.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Au contraire, ils l'ont choisi parce qu'il n'était pas suffisamment puissant pour les dominer. C'est un candidat de consensus, pas un chef incontestable. L'analyse des rapports de force de 987 aide à comprendre ce paradoxe fondateur.

Idée reçue courante

Hugues Capet a été roi facilement et immédiatement accepté de tous.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Sa légitimité a été contestée par des prétendants carolingiens pendant plusieurs années. C'est la combinaison du sacre et de la politique d'association du fils héritier qui a progressivement stabilisé la nouvelle dynastie.

Idées d'apprentissage actif

Jeu de simulation: L'assemblée de 987

Les élèves incarnent les grands seigneurs (duc de Normandie, duc de Bourgogne, comte de Flandre) et l'archevêque Adalbéron. Chaque groupe reçoit une fiche d'intérêts et doit argumenter pour ou contre Hugues Capet lors d'un vote simulé, en justifiant chaque voix.

50 min·Classe entière

Penser-Partager-Présenter: Le sacre, à quoi ça sert ?

Les élèves observent une représentation du sacre de Hugues Capet. En binôme, ils listent ce que le sacre apporte au roi (légitimité divine, onction) et ce que l'Église y gagne (influence sur le pouvoir royal), avant de partager avec la classe.

25 min·Binômes

Analyse de carte : Un domaine bien petit

En groupes, les élèves comparent la carte du domaine royal de Hugues Capet (entre Paris et Orléans) avec les possessions des grands ducs (Normandie, Bourgogne, Flandre). Ils rédigent une synthèse expliquant pourquoi le roi est d'abord « un seigneur parmi d'autres ».

35 min·Petits groupes

Liens avec le monde réel

• Les historiens, comme ceux du CNRS, étudient les documents d'archives, tels que les chroniques médiévales, pour reconstituer les événements politiques et sociaux de l'époque de Hugues Capet, comme le font les chercheurs pour comprendre les élections politiques actuelles.
• Les élèves peuvent observer comment les conseils municipaux ou les assemblées élisent leurs représentants aujourd'hui, comparant les processus de décision et les enjeux de pouvoir avec ceux de l'élection d'Hugues Capet.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une carte à chaque élève avec une question : 'Pourquoi les grands seigneurs ont-ils préféré Hugues Capet à un Carolingien ?' Demandez-leur d'écrire deux raisons principales en utilisant le vocabulaire étudié (par exemple, 'pouvoir militaire', 'compromis').

Question de discussion

Posez la question suivante à la classe : 'Si vous étiez un grand seigneur en 987, auriez-vous soutenu Hugues Capet ou un Carolingien ? Justifiez votre choix en expliquant quels étaient vos intérêts et comment l'Église pouvait influencer votre décision.'

Vérification rapide

Demandez aux élèves de dessiner une courte bande dessinée en trois cases illustrant le rôle de l'Église dans l'élection d'Hugues Capet. La première case montre les seigneurs indécis, la deuxième l'archevêque qui parle, et la troisième Hugues Capet couronné.

Questions fréquentes

Pourquoi les grands seigneurs ont-ils choisi Hugues Capet ?

Parce qu'il représentait un compromis acceptable : assez puissant militairement pour être crédible, mais pas assez fort pour menacer les autres grands. L'Église l'a aussi soutenu activement, ce qui lui apportait une légitimité spirituelle supplémentaire décisive.

Quel rôle l'Église a-t-elle joué dans l'élection de 987 ?

L'archevêque Adalbéron de Reims a activement plaidé pour Hugues Capet lors de l'assemblée élective. En organisant le sacre immédiatement après, l'Église a transformé un roi élu par les seigneurs en roi choisi par Dieu, renforçant durablement sa légitimité.

Comment Hugues Capet a-t-il transformé la monarchie élective en monarchie héréditaire ?

En faisant sacrer son fils Robert de son vivant, comme co-roi. Ce faisant, il a créé un précédent : le fils du roi devenait automatiquement roi, sans passer par une nouvelle élection. Les Capétiens ont répété cette stratégie pendant plusieurs générations.

Comment les simulations délibératives aident-elles à comprendre l'élection de 987 ?

Incarner les intérêts d'un grand seigneur ou d'un évêque oblige les élèves à raisonner en termes de motivations et de calculs politiques. Cette posture les aide à comprendre que les événements historiques ne sont pas inévitables, mais le résultat de choix humains spécifiques.