Enseignement moral et civique · Terminale · La Laïcité et la Cohésion Sociale · 3e Trimestre

La Lutte contre les Violences Sexistes et Sexuelles

Les élèves étudient les différentes formes de violences sexistes et sexuelles, leurs conséquences et les dispositifs de prévention et de prise en charge.

• Programmes Officiels
• MEN: Lycee - Égalité de genre
• MEN: Lycee - Droits des femmes

À propos de ce thème

Les violences sexistes et sexuelles constituent un enjeu majeur de société en France. L'enquête VIRAGE (INED, 2020) révèle que 14,5 % des femmes et 3,9 % des hommes ont subi des violences sexuelles au cours de leur vie. Le spectre de ces violences est large : harcèlement de rue, harcèlement sexuel au travail, agressions sexuelles, viols, violences conjugales, mutilations sexuelles. Le mouvement #MeToo (2017) a contribué à libérer la parole et à rendre ces violences visibles dans le débat public.

Le cadre juridique français a été considérablement renforcé : loi Schiappa (2018) sur les violences sexuelles et sexistes, création du délit d'outrage sexiste, allongement du délai de prescription pour les viols sur mineurs, Grenelle des violences conjugales (2019) avec 46 mesures dont le bracelet anti-rapprochement. Le numéro 3919 (Violences Femmes Info) et les unités médico-judiciaires assurent la prise en charge des victimes.

Le traitement de ce sujet sensible en classe nécessite des approches actives structurées (analyse de cas juridiques, conception de dispositifs de prévention) qui permettent une appropriation des enjeux sans exposer les élèves à des récits traumatisants, tout en développant leur capacité à agir.

Questions clés

1. Analysez les différentes formes de violences sexistes et sexuelles.
2. Expliquez les mécanismes de prise en charge et de protection des victimes.
3. Concevez des actions de prévention des violences sexistes et sexuelles.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser les différentes manifestations des violences sexistes et sexuelles en mobilisant des exemples concrets.
• Expliquer les mécanismes juridiques et psychologiques de soutien aux victimes de violences sexistes et sexuelles.
• Concevoir une campagne de sensibilisation ciblant des comportements spécifiques visant à prévenir les violences sexistes et sexuelles.
• Évaluer l'efficacité potentielle de différentes stratégies de prévention basées sur des études de cas.
• Distinguer les violences sexistes des violences sexuelles et identifier leurs points communs et leurs différences.

Avant de commencer

Les Droits Fondamentaux et la Citoyenneté

Pourquoi : Les élèves doivent avoir une compréhension des droits humains et des principes de la citoyenneté pour appréhender le cadre légal et éthique des violences sexistes et sexuelles.

La Construction Sociale des Identités

Pourquoi : Comprendre comment les stéréotypes de genre sont construits socialement est essentiel pour analyser les racines du sexisme et des violences sexistes.

Vocabulaire clé

Harcèlement sexuel	Le fait d'imposer à une personne, de façon répétée, des propos ou comportements à connotation sexuelle qui dégradent sa dignité en raison de leur caractère humiliant ou offensant, ou qui créent une situation intimidante, hostile, dégradante, humiliante ou offensante.
Agression sexuelle	Tout acte sexuel, tentative d'acte sexuel, ou tout autre acte imposé par la violence, la menace, la contrainte, la surprise ou l'abus d'autorité, commis sur une personne.
Consentement	Accord libre et éclairé donné par une personne à un acte sexuel, qui peut être retiré à tout moment. L'absence de 'non' ne signifie pas l'existence d'un 'oui'.
Culture du viol	Ensemble des représentations sociales, des stéréotypes et des normes qui banalisent, excusent ou justifient la violence sexuelle.
Prévention primaire	Actions visant à empêcher l'apparition des violences sexistes et sexuelles avant qu'elles ne surviennent, par l'éducation et la sensibilisation.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Les violences sexuelles sont commises principalement par des inconnus dans l'espace public.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les enquêtes montrent que dans la grande majorité des cas (environ 90 % pour les viols), l'auteur est connu de la victime : conjoint, ex-conjoint, membre de la famille, collègue, connaissance. Cette réalité statistique est fondamentale pour la prévention, car elle déplace l'attention de la peur de l'inconnu vers la compréhension des mécanismes d'emprise dans les relations proches.

Idée reçue courante

Le harcèlement de rue et les violences sexuelles sont des phénomènes distincts sans lien entre eux.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La recherche en sciences sociales montre un continuum des violences : les remarques sexistes banalisées créent un environnement permissif qui facilite les violences plus graves. La loi Schiappa reconnaît ce continuum en créant le délit d'outrage sexiste. L'analyse de cas juridiques en groupe aide les élèves à percevoir les liens entre ces différentes formes de violence.

Idée reçue courante

Les victimes pourraient simplement quitter la situation ou porter plainte immédiatement.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les mécanismes d'emprise, la sidération psychologique, la dépendance économique, la peur des représailles et la crainte de ne pas être crue expliquent pourquoi les victimes mettent souvent des années à dénoncer les faits. La cartographie des dispositifs de prise en charge en binômes permet de comprendre la complexité du parcours des victimes.

Idées d'apprentissage actif

Analyse juridique : Qualifier les violences sexistes et sexuelles

Les groupes reçoivent des descriptions factuelles de situations (sans détails traumatisants) et doivent les qualifier juridiquement (outrage sexiste, harcèlement sexuel, agression sexuelle, viol). Ils identifient les éléments constitutifs de chaque infraction et les peines encourues. La correction collective clarifie les frontières entre les qualifications.

35 min·Petits groupes

Cartographie des dispositifs : Qui fait quoi pour les victimes ?

En binômes, les élèves réalisent une carte des acteurs de la prise en charge des victimes (3919, associations, police/gendarmerie, unités médico-judiciaires, ordonnance de protection). Ils tracent le parcours d'une victime fictive depuis le signalement jusqu'à la protection effective. La mise en commun identifie les forces et les lacunes du dispositif.

35 min·Binômes

Conception : Une campagne de prévention pour le lycée

Par groupes de quatre, les élèves conçoivent une campagne de prévention contre les violences sexistes adaptée au contexte de leur lycée. Ils définissent le public cible, le message central, le support (affiche, vidéo courte, intervention) et les ressources à diffuser. Les projets sont présentés et évalués par la classe.

45 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Le rôle des témoins

Les élèves lisent individuellement un texte sur l'effet du témoin (bystander effect) appliqué aux violences sexistes. Ils identifient en binôme les obstacles psychologiques à l'intervention et proposent des stratégies concrètes pour les surmonter. La mise en commun construit un guide pratique du témoin actif.

25 min·Binômes

Liens avec le monde réel

• Les associations comme le Planning Familial ou le Collectif Féministe Contre le Viol (CFCV) développent des actions de prévention et d'accompagnement des victimes, notamment via des stands d'information lors d'événements publics ou des campagnes sur les réseaux sociaux.
• Les professionnels de santé, tels que les médecins généralistes ou les psychologues, sont souvent les premiers points de contact pour les victimes. Ils doivent savoir identifier les signes de violences et orienter vers les dispositifs d'aide spécialisés.
• Le cinéma et la littérature abordent ces thèmes. Des films comme 'Laurence Anyways' ou des livres comme 'Le Consentement' de Vanessa Springora permettent d'ouvrir le débat public sur ces sujets.

Idées d'évaluation

Question de discussion

Proposez aux élèves le scénario suivant : 'Un groupe d'amis organise une soirée. Une personne insiste lourdement pour avoir un rapport sexuel avec une autre qui refuse poliment. Que devraient faire les amis présents pour agir de manière responsable et prévenir une potentielle agression sexuelle ?' Guidez la discussion pour explorer les notions de consentement, de responsabilité collective et d'intervention.

Billet de sortie

Demandez aux élèves d'écrire sur un papier deux actions concrètes qu'ils pourraient mener au sein de leur lycée pour promouvoir le respect et prévenir les violences sexistes et sexuelles. Une action de sensibilisation et une action de soutien à une potentielle victime.

Vérification rapide

Présentez aux élèves 3 courtes descriptions de situations. Demandez-leur d'identifier pour chaque situation s'il s'agit de sexisme, de harcèlement sexuel, d'agression sexuelle, ou d'une combinaison. Par exemple : 1. Un commentaire dégradant sur la tenue vestimentaire d'une collègue. 2. Une main aux fesses dans une foule. 3. Des avances insistantes non désirées au travail.

Questions fréquentes

Quelles sont les différentes formes de violences sexistes et sexuelles ?

Le droit français distingue l'outrage sexiste (propos ou comportements à connotation sexuelle imposés dans l'espace public), le harcèlement sexuel (propos ou comportements répétés à connotation sexuelle portant atteinte à la dignité), l'agression sexuelle (attouchement sans pénétration sans consentement) et le viol (pénétration sexuelle sans consentement). Les violences conjugales englobent violences physiques, psychologiques, sexuelles et économiques.

Que faire si on est victime ou témoin de violences sexistes ?

Appeler le 3919 (Violences Femmes Info, gratuit et anonyme) ou le 17 en cas d'urgence. Consulter une unité médico-judiciaire pour faire constater les blessures. Porter plainte au commissariat ou à la gendarmerie. Se rapprocher d'une association spécialisée (CIDFF, Planning Familial). En tant que témoin, signaler, soutenir la victime et ne pas minimiser les faits.

Quelles lois protègent contre les violences sexistes en France ?

La loi Schiappa (2018) crée l'outrage sexiste, renforce la définition du harcèlement et allonge le délai de prescription pour les viols sur mineurs à 30 ans. Le Grenelle des violences conjugales (2019) a introduit le bracelet anti-rapprochement et le téléphone grave danger. La loi du 28 février 2023 crée un fichier des auteurs de violences conjugales.

Comment aborder les violences sexistes avec des méthodes actives sans heurter les élèves ?

Le recours à des cas juridiques factuels (sans récits traumatisants), la conception de campagnes de prévention et la cartographie des dispositifs d'aide permettent un apprentissage par l'action sans exposition directe à la violence. Prévenir la classe en amont, rappeler les ressources d'aide disponibles et autoriser les élèves à s'extraire du cours si nécessaire sont des précautions essentielles.