Comprendre les discriminations et leurs formes

Apprendre à reconnaître les discriminations par l'analyse de situations concrètes permet aux élèves de passer d'une notion abstraite à une compréhension ancrée dans leur quotidien. Les activités proposées s'appuient sur des cas réels ou plausibles, ce qui rend le sujet tangible et favorise l'engagement des élèves tout en développant leur esprit critique.

• 6ème
• Devenir Citoyen : Sensibilité, Droit et Engagement
• 4 activités
• 25 min–50 min

Objectifs d’apprentissage

1. Identifier au moins trois formes de discrimination (racisme, sexisme, validisme, homophobie, grossophobie) dans des scénarios donnés.
2. Expliquer la différence fondamentale entre un préjugé et un acte de discrimination en s'appuyant sur des exemples concrets.
3. Analyser les conséquences psychologiques et sociales de la discrimination sur les individus victimes, en citant au moins deux effets.
4. Comparer les situations de discrimination vécues par différentes personnes en identifiant les caractéristiques qui les rendent vulnérables à ces traitements inégalitaires.

Étude de cas

⏱ 45 min·Petits groupes

Analyse de cas : Discriminé pour quoi ?

Chaque groupe reçoit trois situations décrites brièvement. Ils doivent identifier le motif de discrimination, dire si l'acte est légalement sanctionnable, et évaluer les conséquences pour la personne discriminée à court et long terme.

Préparation et détails

Comment une différence peut-elle être transformée en motif d'exclusion ?

Conseil de facilitation: Pendant l'analyse de cas, insistez sur la nécessité de préciser le critère de discrimination (origine, genre, etc.) et non seulement la situation injuste elle-même.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Penser-Partager-Présenter

⏱ 25 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Différence ou inégalité ?

Les élèves réfléchissent seuls à la distinction entre constater une différence (descriptif) et en tirer prétexte pour exclure (discriminatoire). Après échange en paires, la classe construit collectivement une définition précise de l'acte discriminatoire.

Préparation et détails

Expliquez la différence entre un préjugé et un acte de discrimination.

Conseil de facilitation: Pour le Penser-Partager-Présenter, demandez aux élèves de reformuler la réponse de leur partenaire avec leurs propres mots avant de partager avec le groupe.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Cercle de recherche

⏱ 50 min·Petits groupes

Cercle de recherche: Que dit la loi ?

Par groupes, les élèves se voient attribuer un critère de discrimination (âge, religion, handicap). Ils doivent trouver dans un corpus simplifié le texte de loi qui le protège, un exemple de situation concrète, et une association française qui travaille sur ce thème.

Préparation et détails

Évaluez les conséquences psychologiques et sociales de la discrimination sur les victimes.

Conseil de facilitation: Lors du jeu de rôle sur la discrimination voilée, limitez le temps de préparation à 5 minutes pour simuler des réactions spontanées.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Jeu de rôle

⏱ 40 min·Classe entière

Jeu de rôle: La discrimination voilée

Simulation d'une réunion fictive où une personne est discriminée de manière dissimulée, à travers des formulations anodines. Les élèves jouent différents rôles et doivent repérer les actes discriminatoires cachés, puis proposer comment les nommer et les contester.

Préparation et détails

Comment une différence peut-elle être transformée en motif d'exclusion ?

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Enseigner ce sujet

Commencez par des exemples proches des élèves (clubs sportifs, sorties scolaires) pour ancrer la réflexion dans leur vécu. Utilisez des supports variés (textes courts, images, témoignages audio) pour toucher tous les profils d'apprenants. Évitez de généraliser en insistant sur le fait que la discrimination peut être subtile et involontaire, même chez des personnes bienveillantes.

À quoi s’attendre

Les élèves pourront identifier au moins trois formes de discrimination, distinguer préjugé et acte discriminatoire, et citer deux exemples de lois protégeant contre les discriminations. Ils exprimeront également leur compréhension par des justifications écrites ou orales, en utilisant un vocabulaire précis (origine, genre, handicap, religion).

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During Analyse de cas : Discriminé pour quoi ?, certains élèves pourraient dire 'Si tout le monde fait pareil, ce n'est pas une discrimination'.

Ce qu'il faut enseigner à la place

During Analyse de cas : Discriminé pour quoi ?, redistribuez des cas comme 'Tous les élèves de la classe sont invités à une sortie sauf ceux qui portent des vêtements traditionnels'. Demandez-leur de comparer ce cas avec des pratiques historiques reconnues comme discriminatoires, même si elles étaient généralisées à l'époque.

Idée reçue courante

During Collaborative Investigation : Que dit la loi ?, quelques élèves pourraient affirmer 'La discrimination n'existe pas vraiment en France, on est une République d'égalité'.

Ce qu'il faut enseigner à la place

During Collaborative Investigation : Que dit la loi ?, utilisez les rapports du Défenseur des droits pour montrer des écarts chiffrés (ex : taux d'emploi des personnes en situation de handicap). Faites analyser ces données en groupe pour qu'ils constatent que l'égalité de droit ne garantit pas l'égalité de fait.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After Analyse de cas : Discriminé pour quoi ?, distribuez des cartes avec des situations courtes (ex : 'Un élève est exclu d'un groupe parce qu'il est nouveau'). Demandez aux élèves d'écrire sur leur carte si c'est un préjugé ou une discrimination, et de préciser la forme de discrimination si applicable.

Question de discussion

During Penser-Partager-Présenter : Différence ou inégalité ?, posez la question : 'Comment une petite différence, comme aimer un autre style de musique, peut-elle devenir un motif d'exclusion ?'. Écoutez les réponses pour vérifier que les élèves distinguent une simple différence d'une caractéristique utilisée pour exclure, et notez leurs justifications.

Vérification rapide

After Jeu de rôle : La discrimination voilée, présentez une liste de phrases (ex : 'Les filles ne savent pas jouer au foot', 'Les personnes âgées sont fragiles'). Demandez aux élèves de lever la main s'ils pensent que c'est un préjugé ou une discrimination, et de justifier brièvement leur choix.

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez aux élèves d'imaginer une affiche de sensibilisation contre une forme de discrimination, en respectant les critères de la loi française.
• Scaffolding : Fournissez une liste de critères de discrimination (origine, handicap, etc.) à cocher pendant l'analyse de cas pour les élèves en difficulté.
• Deeper : Invitez un intervenant extérieur (association, Défenseur des droits) pour discuter des recours possibles en cas de discrimination vécue ou observée.

Vocabulaire clé

Discrimination	Action de traiter différemment une personne ou un groupe en raison d'une caractéristique personnelle (origine, sexe, handicap, etc.), ce qui entraîne un désavantage.
Préjugé	Opinion préconçue, souvent négative, sur une personne ou un groupe, qui n'est pas basée sur une expérience réelle ou une analyse objective.
Racisme	Discrimination ou hostilité envers une personne ou un groupe en raison de son origine ethnique ou de sa couleur de peau.
Sexisme	Discrimination ou préjugé fondé sur le sexe, souvent dirigé contre les femmes, considérant un sexe comme inférieur à l'autre.
Validisme	Discrimination et préjugé social contre les personnes handicapées, considérant leurs différences comme des déficiences ou des infériorités.