Enseignement moral et civique · 6ème · La Sensibilité : Soi et les Autres · 1er Trimestre

Comprendre les discriminations et leurs formes

Distinguer les différentes formes de discrimination (racisme, sexisme, validisme, etc.) et leurs conséquences sur les individus.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Respecter autrui et accepter les différences
• MEN: Cycle 3 - La lutte contre les discriminations

À propos de ce thème

La discrimination est le passage du préjugé à l'acte : c'est le moment où une caractéristique (l'origine, le genre, le handicap, la religion) devient le motif d'un traitement inégal. En France, la loi interdit plus de 25 formes de discrimination dans l'emploi, l'éducation, le logement ou l'accès aux services. Pour les élèves de 6ème, il s'agit de comprendre que discriminer n'est pas juste 'être méchant' : c'est une infraction légale qui porte atteinte à l'égalité garantie par la République.

Ce thème aborde des formes variées : le racisme, le sexisme, le validisme (discrimination contre les personnes handicapées), l'homophobie et la grossophobie. L'approche en Cycle 3 insiste sur la distinction entre un préjugé (une pensée) et un acte discriminatoire (une action ou une décision concrète). Cette nuance juridique est essentielle pour que les élèves comprennent que la loi ne légifère pas sur les opinions, mais sur les comportements.

Les méthodes actives sont ici décisives : confronter les élèves à des situations réelles ou fictives par le biais de jeux de rôle ou d'analyses de cas leur permet de dépasser la réaction morale pour analyser les mécanismes et les conséquences de la discrimination.

Questions clés

1. Comment une différence peut-elle être transformée en motif d'exclusion ?
2. Expliquez la différence entre un préjugé et un acte de discrimination.
3. Évaluez les conséquences psychologiques et sociales de la discrimination sur les victimes.

Objectifs d'apprentissage

• Identifier au moins trois formes de discrimination (racisme, sexisme, validisme, homophobie, grossophobie) dans des scénarios donnés.
• Expliquer la différence fondamentale entre un préjugé et un acte de discrimination en s'appuyant sur des exemples concrets.
• Analyser les conséquences psychologiques et sociales de la discrimination sur les individus victimes, en citant au moins deux effets.
• Comparer les situations de discrimination vécues par différentes personnes en identifiant les caractéristiques qui les rendent vulnérables à ces traitements inégalitaires.

Avant de commencer

Comprendre les émotions de base

Pourquoi : Les élèves doivent pouvoir identifier et nommer des émotions comme la tristesse, la colère ou la peur pour comprendre l'impact psychologique de la discrimination.

Les règles de vie en groupe

Pourquoi : Comprendre les notions de respect mutuel et de règles communes est nécessaire pour saisir le caractère injuste et illégal de la discrimination.

Vocabulaire clé

Discrimination	Action de traiter différemment une personne ou un groupe en raison d'une caractéristique personnelle (origine, sexe, handicap, etc.), ce qui entraîne un désavantage.
Préjugé	Opinion préconçue, souvent négative, sur une personne ou un groupe, qui n'est pas basée sur une expérience réelle ou une analyse objective.
Racisme	Discrimination ou hostilité envers une personne ou un groupe en raison de son origine ethnique ou de sa couleur de peau.
Sexisme	Discrimination ou préjugé fondé sur le sexe, souvent dirigé contre les femmes, considérant un sexe comme inférieur à l'autre.
Validisme	Discrimination et préjugé social contre les personnes handicapées, considérant leurs différences comme des déficiences ou des infériorités.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Si tout le monde fait pareil, ce n'est pas une discrimination.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Une pratique discriminatoire reste illégale même si elle est généralisée ou banalisée. Les exemples historiques de discriminations légales mais injustes aident les élèves à comprendre que la normalité ne signifie pas la légitimité.

Idée reçue courante

La discrimination n'existe pas vraiment en France, on est une République d'égalité.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'égalité de droit ne garantit pas l'égalité de fait. Des données officielles (Défenseur des droits) montrent des écarts mesurables selon l'origine ou le handicap dans l'emploi et le logement. L'analyse de ces rapports ancre le constat dans des faits vérifiables.

Idées d'apprentissage actif

Analyse de cas : Discriminé pour quoi ?

Chaque groupe reçoit trois situations décrites brièvement. Ils doivent identifier le motif de discrimination, dire si l'acte est légalement sanctionnable, et évaluer les conséquences pour la personne discriminée à court et long terme.

45 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Différence ou inégalité ?

Les élèves réfléchissent seuls à la distinction entre constater une différence (descriptif) et en tirer prétexte pour exclure (discriminatoire). Après échange en paires, la classe construit collectivement une définition précise de l'acte discriminatoire.

25 min·Binômes

Cercle de recherche: Que dit la loi ?

Par groupes, les élèves se voient attribuer un critère de discrimination (âge, religion, handicap). Ils doivent trouver dans un corpus simplifié le texte de loi qui le protège, un exemple de situation concrète, et une association française qui travaille sur ce thème.

50 min·Petits groupes

Jeu de rôle: La discrimination voilée

Simulation d'une réunion fictive où une personne est discriminée de manière dissimulée, à travers des formulations anodines. Les élèves jouent différents rôles et doivent repérer les actes discriminatoires cachés, puis proposer comment les nommer et les contester.

40 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Dans le domaine du sport, un entraîneur pourrait refuser de sélectionner une jeune fille pour une équipe masculine sous prétexte qu'elle n'est 'pas assez forte', illustrant ainsi une discrimination sexiste. Cela peut décourager la jeune athlète et limiter ses opportunités de développement.
• Lors de la recherche d'un stage, un employeur pourrait hésiter à embaucher un jeune en fauteuil roulant, pensant qu'il ne pourra pas 'suivre le rythme', ce qui constitue une discrimination validiste. Cette perception erronée peut priver le jeune d'une expérience professionnelle précieuse.
• Un élève peut être moqué à la récréation parce qu'il porte des vêtements différents ou qu'il a une autre couleur de peau, ce qui constitue une forme de racisme ou de discrimination sociale. Ces moqueries répétées peuvent entraîner un sentiment de honte et d'isolement.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez des cartes avec des situations courtes (ex: 'Une fille n'est pas acceptée dans un club de foot', 'On se moque de quelqu'un qui porte des lunettes'). Demandez aux élèves d'écrire sur leur carte si c'est un préjugé ou une discrimination, et quelle forme de discrimination cela représente si c'est le cas.

Question de discussion

Posez la question: 'Comment une petite différence, comme aimer un autre style de musique, peut-elle devenir un motif d'exclusion ?' Guidez la discussion pour faire émerger la différence entre une simple différence et une caractéristique utilisée pour exclure, et les sentiments que cela peut provoquer chez la personne exclue.

Vérification rapide

Présentez une liste de mots ou d'expressions (ex: 'les garçons ne pleurent pas', 'les handicapés sont faibles', 'les étrangers sont tous pareils'). Demandez aux élèves de lever la main s'ils pensent que c'est un préjugé ou une discrimination, et de justifier brièvement leur choix.

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre un préjugé et un acte discriminatoire ?

Le préjugé est une croyance ou un jugement sur un groupe. La discrimination est une action concrète (refus d'embauche, exclusion, insulte) fondée sur ce préjugé. La loi ne punit pas la pensée mais l'acte, ce qui rend la distinction juridiquement décisive.

Qu'est-ce que le validisme ?

C'est la discrimination envers les personnes en situation de handicap, qui suppose qu'elles sont moins capables ou moins valables. Elle peut se manifester dans l'accès aux lieux, aux emplois, dans le langage ou dans les représentations médiatiques.

Qui peut saisir le Défenseur des droits en France ?

Toute personne qui s'estime victime d'une discrimination peut saisir gratuitement cet organisme indépendant. Il peut mener des enquêtes, formuler des recommandations et orienter vers une solution amiable ou judiciaire.

Pourquoi analyser des cas concrets plutôt que des exemples abstraits pour apprendre les discriminations ?

Les situations concrètes permettent aux élèves de distinguer la théorie juridique de la réalité vécue. En analysant des cas réels, ils comprennent les mécanismes de dissimulation et les conséquences psychologiques sur les victimes, ce qui rend le cours bien plus mémorable et opérationnel.