La sécurité civile et la gestion des risques

L’apprentissage actif rend tangible un sujet complexe comme la sécurité civile, où l’abstraction des plans et des risques se heurte à la réalité des gestes concrets. En travaillant en groupes, les élèves ancrent leurs connaissances dans des situations qu’ils peuvent visualiser, discuter et critiquer, ce qui renforce leur compréhension des responsabilités partagées.

• 5ème
• Citoyenneté et Engagement : Vivre la Démocratie en 5ème
• 3 activités
• 40 min–60 min

Objectifs d’apprentissage

1. Expliquer les missions principales de la sécurité civile en France et identifier ses principaux acteurs (sapeurs-pompiers, SAMU, Protection civile).
2. Analyser les caractéristiques des risques naturels (inondations, séismes, feux de forêt) et technologiques (industries, transports) auxquels la France est exposée.
3. Identifier les informations essentielles contenues dans un DICRIM pour se préparer à un risque majeur.
4. Démontrer l'importance des gestes de premiers secours comme mesure de préparation citoyenne face aux catastrophes.

Jeu de simulation

⏱ 45 min·Petits groupes

Cartographie participative : Les risques dans ma commune

Les élèves travaillent sur une carte de leur commune et identifient les zones à risque (rivières, industries, axes routiers). Ils légendent la carte avec les types de risques et les mesures de protection associées, en s'appuyant sur les données du DICRIM téléchargé en amont.

Préparation et détails

Expliquer les missions de la sécurité civile et ses acteurs.

Conseil de facilitation: Lors de l’activité de cartographie, circulez entre les groupes pour recentrer leur attention sur les risques identifiés par les services préfectoraux, pas seulement sur ceux qui leur semblent évidents.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Jeu de simulation

⏱ 60 min·Binômes

Initiation pratique : Les gestes qui sauvent

L'enseignant (ou un intervenant extérieur) présente les gestes de premiers secours : alerte des secours, position latérale de sécurité, compressions thoraciques. Les élèves s'entraînent par binômes sur mannequins et évaluent leur propre maîtrise en fin de séance.

Préparation et détails

Analyser les principaux risques auxquels la France est confrontée.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Jeu de simulation

⏱ 40 min·Petits groupes

Jeu de simulation: Analyser le plan d'évacuation du collège

Les élèves analysent le plan d'évacuation existant de leur établissement, identifient ses points forts et ses failles potentielles, puis proposent des améliorations motivées. Le retour sur un exercice réel récent sert de point de départ à la discussion.

Préparation et détails

Comment les citoyens peuvent-ils se préparer et réagir face à une catastrophe?

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Enseigner ce sujet

Pour enseigner ce sujet, misez sur la proximité géographique et émotionnelle. Commencez par des exemples concrets près de l’établissement (ex: risque d’inondation en aval d’un cours d’eau) avant d’élargir aux dispositifs nationaux. Évitez les listes d’acteurs à apprendre par cœur. Privilégiez les mises en situation où les élèves endossent un rôle (témoin, sapeur-pompier, maire) pour comprendre les contraintes de chacun. Les recherches en pédagogie des risques soulignent que l’implication personnelle augmente la rétention des gestes de prévention.

À quoi s’attendre

Les élèves montrent qu’ils relient les acteurs, les risques et les actions de prévention. Ils justifient leurs choix avec des exemples locaux, utilisent un vocabulaire précis (ex: ORSEC, SAMU) et identifient des mesures réalisables dans leur quotidien. Leur participation active et leurs questions révèlent une curiosité pour leur rôle futur dans ce système.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During l’activité 2 (Initiation pratique : Les gestes qui sauvent), certains élèves pensent que ces gestes relèvent uniquement des professionnels.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l’activité 2, insistez sur le fait que la première intervention est souvent civile. Utilisez un mannequin de RCP pour montrer que les gestes de premiers secours sont accessibles à tous et que leur pratique en classe est un entraînement à agir rapidement en situation réelle.

Idée reçue courante

During l’activité 1 (Cartographie participative : Les risques dans ma commune), les élèves peuvent croire que les risques naturels sont imprévisibles.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l’activité 1, guidez les élèves pour qu’ils repèrent sur la carte les zones à risque identifiées par les services préfectoraux (ex: zones inondables, failles sismiques). Montrez-leur comment ces données, bien que statiques, permettent de préparer des plans d’évacuation précis et efficaces.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Après l’activité 3 (Simulation : Analyser le plan d’évacuation du collège), demandez aux élèves de noter sur un carton un risque majeur dans leur commune et deux acteurs qui interviennent pour ce risque. Évaluez leur capacité à relier un risque concret à des acteurs locaux.

Question de discussion

Pendant l’activité 1 (Cartographie participative : Les risques dans ma commune), posez la question : 'Si une alerte inondation est déclenchée ce soir, quelles seraient vos trois premières actions ?' Notez les réponses pour évaluer leur compréhension des plans d’évacuation et du rôle des autorités.

Vérification rapide

Après l’activité 2 (Initiation pratique : Les gestes qui sauvent), projetez une vidéo d’une intervention des secours. Demandez aux élèves d’identifier à voix haute les risques présents et les missions des acteurs observés (ex: sapeur-pompier, médecin du SAMU).

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves de concevoir une affiche de sensibilisation sur un risque identifié pendant l’activité 1, en utilisant des données réelles de la mairie.
• Scaffolding : Pour les élèves qui peinent à identifier les acteurs, fournissez une liste incomplète à compléter avec les rôles correspondants (ex: SAMU pour les urgences médicales).
• Deeper exploration : Proposez une recherche sur le rôle des sapeurs-pompiers volontaires, en comparant leur engagement avec celui des professionnels.

Vocabulaire clé

Sécurité civile	Ensemble des mesures et actions visant à protéger les personnes, les biens et l'environnement contre les risques et les catastrophes.
Risque majeur	Risque susceptible d'entraîner des conséquences graves pour la population, les biens et l'environnement, nécessitant des mesures de prévention et de protection spécifiques.
DICRIM	Document d'Information Communal sur les Risques Majeurs. Il informe les habitants d'une commune sur les risques qui les concernent et les mesures de sauvegarde.
Acteurs de la sécurité civile	Organisations et personnels (pompiers, SAMU, Protection civile, bénévoles) mobilisés pour la prévention, la protection et le secours lors d'événements graves.
Prévention	Ensemble des mesures visant à réduire la probabilité d'occurrence d'un risque ou la gravité de ses conséquences.