La lutte contre les discriminations

Apprendre la lutte contre les discriminations nécessite des activités qui dépassent la théorie. Les élèves doivent confronter leurs représentations à des situations réelles pour transformer leur compréhension en compétences concrètes. Travailler à partir de cas concrets, d’images et de débats leur permet de passer d’une vision abstraite à une prise de conscience active.

• 3ème
• Citoyenneté, Démocratie et Engagement dans le Monde Contemporain
• 4 activités
• 30 min–55 min

Objectifs d’apprentissage

1. Identifier et classifier au moins cinq motifs de discrimination prohibés par la loi française.
2. Analyser les conséquences psychologiques et sociales des discriminations sur les individus et les groupes minoritaires.
3. Comparer les rôles et les actions de différentes associations (ex: SOS Racisme, Licra) dans la lutte contre les discriminations.
4. Proposer des actions concrètes et réalisables pour lutter contre les préjugés et promouvoir l'égalité au sein de la communauté scolaire.
5. Expliquer le rôle du Défenseur des droits dans l'accompagnement des victimes de discrimination.

Étude de cas

⏱ 50 min·Petits groupes

Étude de cas: Saisir le Défenseur des droits

Chaque groupe reçoit un cas fictif de discrimination. Les élèves identifient le critère discriminatoire, le texte de loi violé et rédigent une saisine simplifiée du Défenseur des droits. La mise en commun permet de cartographier les 25 critères légaux.

Préparation et détails

Distinguez les différentes formes de discrimination (racisme, sexisme, homophobie, etc.).

Conseil de facilitation: Pendant le débat sur la discrimination positive, attribuez des rôles précis (avocat, victime, juge) pour éviter les échanges trop génériques et ancrer les propos dans des postures claires.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Penser-Partager-Présenter

⏱ 30 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Stéréotypes en images

Projetez des publicités contenant des stéréotypes de genre, d'origine ou d'âge. Les élèves notent ce qui les dérange, en discutent avec un voisin, puis analysent collectivement comment ces représentations alimentent les discriminations quotidiennes.

Préparation et détails

Analysez les conséquences des discriminations sur les individus et la société.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Débat formel

⏱ 45 min·Classe entière

Débat formel: La discrimination positive est-elle juste ?

Organisez un débat structuré sur les politiques de quotas ou de discrimination positive dans les grandes écoles françaises. Les élèves défendent des positions attribuées, ce qui les oblige à mobiliser des arguments qu'ils ne soutiendraient pas spontanément.

Préparation et détails

Proposez des actions pour promouvoir l'égalité et lutter contre les préjugés.

Setup: Deux équipes face à face, le reste de la classe en position d'auditoire

Materials: Fiche de sujet de débat, Dossier documentaire pour chaque camp, Grille d'évaluation pour le public, Chronomètre

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Jeu de rôle

⏱ 55 min·Petits groupes

Galerie de portraits : Les combattants de l'égalité

Par groupes, les élèves préparent un portrait d'une figure de la lutte antiraciste ou féministe (Gisèle Halimi, Simone Veil, Louis Sala-Molins). La classe circule et complète un tableau comparatif des combats menés.

Préparation et détails

Distinguez les différentes formes de discrimination (racisme, sexisme, homophobie, etc.).

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Enseigner ce sujet

Expérimentez montre que les élèves retiennent mieux les mécanismes discriminatoires quand ils sont confrontés à des situations tangibles plutôt qu’à des définitions. Évitez de présenter les discriminations comme un phénomène lointain : utilisez des exemples locaux ou issus de leur quotidien pour ancrer l’apprentissage. Privilégiez les approches interactives qui obligent les élèves à verbaliser leurs représentations, même imparfaites.

À quoi s’attendre

À la fin de ces activités, les élèves doivent être capables d’identifier précisément les formes de discrimination, de distinguer une intention malveillante d’un mécanisme systémique, et de proposer des solutions adaptées. Leur participation doit montrer une analyse critique des stéréotypes et une connaissance des recours légaux.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During le débat sur la discrimination positive, certains élèves affirment : « Une discrimination n’existe que quand elle est intentionnelle ».

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant le débat, recentrez la discussion sur des exemples de règles neutres en apparence mais excluant un groupe (ex : critères de recrutement basés sur un réseau inaccessible). Demandez aux élèves de repérer ces mécanismes dans les cas présentés.

Idée reçue courante

During le Think-Pair-Share sur les stéréotypes en images, des élèves minimisent le racisme en disant : « Parler de l’origine ou de la religion n’est pas du racisme ».

Ce qu'il faut enseigner à la place

Lors de la phase en groupe, présentez des images où le racisme est subtil (ex : un dessin humoristique stéréotypé). Obligez les élèves à distinguer les propos explicites des préjugés normalisés, en utilisant le vocabulaire des 25 critères légaux.

Idée reçue courante

During la galerie de portraits sur les combattants de l’égalité, des élèves supposent : « Les victimes de discrimination exagèrent ou sont trop sensibles ».

Ce qu'il faut enseigner à la place

À partir des témoignages authentiques projetés, demandez aux élèves de noter des faits précis (dates, lieux, conséquences). Comparez ces éléments avec les statistiques officielles pour montrer la réalité des données.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Après l’étude de cas sur le Défenseur des droits, distribuez une carte avec un critère de discrimination différent à chaque élève. Ils doivent écrire une phrase expliquant ce critère et une conséquence concrète pour la personne concernée.

Question de discussion

Pendant le débat sur la discrimination positive, présentez une situation fictive d’exclusion dans la classe (ex : un élève en fauteuil roulant non inclus dans une activité). Posez les questions suivantes : Quelle forme de discrimination est en jeu ? Quelles sont les conséquences pour l’élève ? Que pourrait proposer la classe pour y remédier ?

Vérification rapide

Après la galerie de portraits, projetez une liste de 5 situations (mélange de discriminations directes et indirectes). Demandez aux élèves de lever la main s’ils identifient une discrimination, puis de justifier leur réponse en citant un critère légal.

Extensions et étayage

• Demandez aux élèves les plus rapides de rédiger un message pour le Défenseur des droits à partir d’un cas fictif non traité en classe.
• Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de critères de discrimination à cocher pendant l’activité pour les guider dans leur analyse.
• Proposez une recherche documentaire sur une figure historique de la lutte pour l’égalité (ex: Olympe de Gouges) pour approfondir la galerie de portraits.

Vocabulaire clé

Discrimination	Traitement inégal et défavorable d'une personne ou d'un groupe en raison d'une caractéristique personnelle (origine, sexe, handicap, etc.). Elle est interdite par la loi.
Préjugé	Opinion préconçue, souvent négative, formée sans examen ni réflexion, à l'égard d'une personne ou d'un groupe. Il est à la base de la discrimination.
Stéréotype	Croyance simplifiée et généralisée concernant les caractéristiques d'un groupe de personnes, qui ignore la diversité individuelle.
Motif de discrimination	Critère spécifique (comme l'âge, l'apparence physique, l'appartenance à une ethnie, le sexe, l'orientation sexuelle, etc.) sur lequel repose une discrimination illégale.
Défenseur des droits	Institution indépendante chargée de défendre les droits et libertés, de promouvoir l'égalité et de veiller au respect de la déontologie.