Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques · Petite Section

Idées d’apprentissage actif

Déchirer, coller, assembler

Déchirer, coller et assembler sont des gestes fondamentaux qui marquent l'entrée dans les arts plastiques bidimensionnels. En Petite Section, déchirer le papier n'est pas un acte de destruction, mais une conquête de la matière qui demande une coordination bilatérale complexe. Le collage introduit ensuite la notion de superposition et d'organisation spatiale. Ces activités répondent aux attendus des programmes sur la manipulation de matériaux divers pour produire une image ou un objet.

• Programmes Officiels
• Programme de l'école maternelle : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, productions plastiques et visuelles

• 10–20 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Rotation par ateliers
• 20 min · Petits groupes

Rotation par ateliers: La fabrique de morceaux

Trois stations proposent des papiers de résistances différentes : papier de soie (facile), papier journal (moyen), papier cartonné (difficile). Les élèves testent leur force et trient les morceaux obtenus par couleur.

Quel papier choisir pour qu'il se déchire facilement à la main d'un enfant de 3 ans ?

• Mémoriser
• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Cercle de recherche
• 15 min · Classe entière

Cercle de recherche: La fresque des déchirés

Sur un grand support collectif encollé, chaque enfant vient déposer ses morceaux de papier pour remplir une zone vide. Ils doivent s'entendre pour ne pas tout coller au même endroit.

Comment introduire la colle (bâton, colle blanche au pinceau) sans la transformer en désastre ?

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 03

• Jeu de rôle
• 10 min · Binômes

Jeu de rôle: Le petit architecte du papier

Un enfant choisit un morceau déchiré et demande à son voisin : 'Où est-ce que je le pose ?'. Le voisin guide le placement avant que l'enfant ne mette la colle.

Comment articuler avec le coin manipulation libre ?

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Quelques notes pour enseigner cette unité

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Attention à ces idées reçues

• L'enfant pense qu'il faut mettre de la colle partout, même sur la table.

  L'enfant confond souvent le support et l'outil. Des démonstrations en petits groupes permettent de montrer que la colle se met au dos du papier ou par points précis sur le support.

• L'enfant croit que déchirer est une bêtise.

  Il faut expliciter que dans ce contexte précis, le papier est destiné à être transformé. L'utilisation de papier de récupération (journaux) aide à faire cette distinction symbolique.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Rotation par ateliers
• Cercle de recherche
• Jeu de rôle