Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques · Grande Section · Univers sonore : pulsation, partition graphique, chœur · 3ème période

Frapper la pulsation

Sur une chanson connue, l'enfant frappe régulièrement (mains, genoux, percussion corporelle) la pulsation. Il sent le tempo dans son corps.

Programmes OfficielsProgramme de l'école maternelle : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, univers sonores

À propos de ce thème

Sur une chanson connue, l'enfant frappe régulièrement (mains, genoux, percussion corporelle) la pulsation. Il sent le tempo dans son corps.

Questions clés

  1. Comment introduire la pulsation sans la confondre avec le rythme des paroles ?
  2. Comment soutenir l'enfant qui n'arrive pas à tenir la pulsation ?
  3. Comment articuler avec les rondes du domaine 2 (taper en marchant en cercle) ?

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Lire une partition graphique

L'enseignante affiche une suite de gros symboles (un rond, un trait, un autre rond). L'enfant produit le son correspondant (frapper, glisser, frapper). La trace écrite musicale apparaît.

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Reconnaître un instrument à l'audition

L'enseignante fait écouter trois extraits courts (piano, violon, batterie). L'enfant nomme l'instrument, parfois associe à une image. Le répertoire des sons s'élargit.

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