Idées d’apprentissage actif
L'épervier déboule est un grand classique des jeux d'opposition et de poursuite à l'école maternelle. Il permet de travailler les changements de direction, l'esquive et la prise d'information rapide dans un environnement changeant. Les élèves doivent apprendre à observer la position de l'épervier pour choisir le meilleur moment pour traverser.
Activité 01
Après une première partie, les élèves se demandent par deux : est-il mieux de courir tout droit ou de faire des zigzags ? Ils testent ensuite la stratégie choisie lors de la manche suivante.
Comment expliquer la règle pour qu'elle tienne pendant tout le jeu ?
Activité 02
Faites une manche au ralenti où l'enseignant arrête le jeu pour demander aux élèves : où est le danger ? Qui est libre ? Cela aide à visualiser les espaces vides avant de reprendre à vitesse réelle.
Comment gérer le passage du rôle (touché = épervier) sans agitation ?
Activité 03
Deux élèves sont désignés comme arbitres pour vérifier si les joueurs s'arrêtent bien quand ils sont touchés. Ils expliquent ensuite à la classe ce qu'ils ont vu concernant le respect de la règle.
Comment réguler la frustration de l'enfant touché en premier ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Être touché, c'est perdre et sortir du jeu.
Dans l'épervier, être touché donne un nouveau rôle actif. Il faut insister sur le fait que devenir épervier est une mission importante pour la suite du jeu, évitant ainsi le sentiment d'exclusion.
Il faut courir le plus vite possible pour gagner.
La vitesse seule ne suffit pas si on court droit sur l'épervier. Les discussions collectives montrent que l'observation et l'esquive sont souvent plus payantes que la force pure.
Méthodes utilisées dans ce dossier
Le béret
Deux équipes, un foulard au milieu. À l'appel d'un numéro, un enfant de chaque équipe court chercher le foulard. La règle de l'attente, du sprint, du retour s'installe.
8 methodologies
Inventer une règle de jeu
Avec le matériel disponible (cerceaux, ballons, cônes), l'enfant invente avec un camarade une règle de jeu courte, l'essaie, la modifie si elle ne marche pas.
8 methodologies