Technik · Klasse 9

Ideen für aktives Lernen

Der ökologische Fußabdruck von Technik

Jedes technische Gerät hinterlässt Spuren in der Umwelt, lange bevor es eingeschaltet wird. In diesem Thema analysieren die Schüler den ökologischen Fußabdruck und den 'ökologischen Rucksack' von Technikprodukten. Sie untersuchen den Ressourcenverbrauch bei der Herstellung, den Energiebedarf während der Nutzung und die Problematik der Entsorgung.

• KMK Bildungsstandards
• KLP Technik NRW 9: Technikbewertung
• KLP Gesellschaftslehre: Ökologische Herausforderungen

• 30–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• 30 Min. · Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Mein digitaler Fußabdruck

Schüler schätzen den Energieverbrauch ihres täglichen Internetkonsums (Streaming, Social Media). Nach dem Vergleich mit realen Daten diskutieren sie in Paaren, wie sie Energie sparen können.

Wie viel Energie verbraucht die globale Internetinfrastruktur?

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Museumsgang
• 45 Min. · Kleingruppen

Museumsgang: Der ökologische Rucksack

An Stationen werden die Rohstoffmengen visualisiert, die für einen Laptop nötig sind (z.B. 1,5 Tonnen Material für 2 kg Gerät). Schüler diskutieren die Auswirkungen des Bergbaus auf die Umwelt.

Was ist der 'ökologische Rucksack' eines Laptops?

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Forschungskreis
• 60 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Green IT

Kleingruppen recherchieren Konzepte wie energieeffiziente Rechenzentren oder langlebiges Hardwaredesign. Sie erstellen eine Checkliste für den umweltbewussten Kauf von Technik.

Wie können wir Technik im Alltag umweltfreundlicher nutzen?

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Digitale Daten verbrauchen keine physischen Ressourcen.

  Jede E-Mail und jedes Video benötigt Strom in Rechenzentren und Infrastruktur. Durch die Recherche zum Energieverbrauch großer Serverfarmen wird die Materialität des Digitalen deutlich.

• Ein neues, effizienteres Gerät ist immer besser für die Umwelt.

  Oft wiegt die Energie für die Herstellung schwerer als die Ersparnis im Betrieb. Schüler lernen durch Lebenszyklus-Analysen, dass längere Nutzung meist ökologischer ist.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• Museumsgang
• Forschungskreis