Ideen für aktives Lernen
In einer Zeit der Informationsflut ist die Fähigkeit, Nachrichten zu bewerten, eine demokratische Kernkompetenz. Die Schüler lernen, wie Journalisten arbeiten, was eine Quelle vertrauenswürdig macht und wie man Fake News erkennt. Sie untersuchen den Unterschied zwischen einer sachlichen Nachricht und einer persönlichen Meinung.
Aktivität 01
Schüler bringen Schlagzeilen mit und prüfen diese in Paaren auf die W-Fragen (Wer, Was, Wann, Wo, Warum). Sie präsentieren ihre Ergebnisse und bewerten die Informationsqualität.
Woher kommen unsere Nachrichten?
Aktivität 02
Die Klasse spielt eine Redaktion, die entscheiden muss, welche drei Themen auf die Titelseite kommen. Sie müssen ihre Auswahl begründen und dabei Kriterien wie Wichtigkeit und Aktualität berücksichtigen.
Wie unterscheiden wir Fakten von Meinungen?
Aktivität 03
An Stationen hängen bearbeitete Fotos und echte Bilder sowie wahre und erfundene Meldungen. Die Schüler markieren ihre Vermutungen und diskutieren am Ende die Auflösung.
Was sind Fake News?
Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Schüler denken, dass alles, was gedruckt oder im Fernsehen ist, wahr sein muss.
Lehrkräfte sollten zeigen, dass auch Medien Fehler machen oder einseitig berichten können. Der Vergleich von zwei Berichten zum selben Ereignis hilft, Nuancen wahrzunehmen.
Kinder verwechseln oft Meinung mit Fakten.
Durch das Sortieren von Sätzen in 'Überprüfbar' (Fakt) und 'Gefühl/Einschätzung' (Meinung) lernen Schüler, diese sprachlichen Unterschiede in Texten zu identifizieren.
In dieser Übersicht verwendete Methoden