Ideen für aktives Lernen
Der Kognitivismus markiert die 'Wende' in der Psychologie, weg vom bloßen Verhalten hin zu den internen Prozessen der Informationsverarbeitung. In der 12. Klasse untersuchen die Schüler, wie Menschen Informationen aufnehmen, speichern und abrufen. Zentrale Themen sind das Mehrspeichermodell des Gedächtnisses, kognitive Schemata und die selektive Wahrnehmung. Dieser Ansatz ist entscheidend, um zu verstehen, warum Menschen dieselbe Situation völlig unterschiedlich interpretieren können.
Aktivität 01
An verschiedenen Stationen führen Schüler Kurztests durch, etwa zum Chunking, zum Stroop-Effekt oder zur seriellen Positionskurve. Sie protokollieren ihre Ergebnisse und leiten daraus die Funktionsweise des Kurz- und Langzeitgedächtnisses ab.
Wie verarbeiten wir Informationen?
Aktivität 02
Schüler notieren spontan ihre Assoziationen zum Begriff 'Schule'. Im Austausch mit einem Partner vergleichen sie ihre Schemata und diskutieren, wie diese Erwartungen ihre Wahrnehmung des Schulalltags beeinflussen.
Welchen Einfluss haben kognitive Schemata auf unsere Wahrnehmung?
Aktivität 03
Die Klasse sieht ein kurzes Video eines Unfalls. Danach beantworten sie Fragen, die teilweise Suggestivfragen enthalten. Die Auswertung zeigt, wie leicht das Gedächtnis durch kognitive Prozesse manipuliert werden kann.
Wie funktioniert das Gedächtnis?
Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Das Gedächtnis funktioniert wie eine Videokamera.
Viele Schüler denken, wir speichern Ereignisse exakt ab. Tatsächlich ist Erinnern ein rekonstruktiver Prozess, der durch Erwartungen und neues Wissen verändert wird. Experimente zur Fehlbarkeit des Gedächtnisses korrigieren diese Vorstellung effektiv.
Lernen ist nur das Abspeichern von Fakten.
Kognitivismus zeigt, dass Lernen die aktive Verknüpfung neuer Informationen mit bestehenden Schemata ist. Durch die Erstellung von Concept Maps erkennen Schüler, dass Struktur wichtiger ist als reine Wiederholung.
In dieser Übersicht verwendete Methoden